摘要：随着新课标的提出，低年级学生们在课堂上的活跃程度以及主动性在家长和社会上所受的关注度越来越高。这就要求教师们在开展教学的过程中，要特别注重把学生看做学习的主导者而不是被动者，从而培养学生对于学习的热爱以及自主的学习能力，做到学生可以自己学习、主动学习、不畏困难、勇往直前的学习态度。在进行小学数学的授课过程中，老师们更应该凸显出学生对于学习的主体性，还要把握好教课授予知识的时间，不断诱导学生们要大胆的主动的去动手动脑，勤于思考思考，要努力做到精致教学、灵活教学。
关键字：数学阅读、精致教学、灵活教学、阅读、课堂、低年级学生
中图分类号：G653.4文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-220-01
很多人会觉得阅读教学是语文课的专利，只有在语文课上才有阅读。其实并非如此，在数学的教课过程中，同样也需要学生有很好的阅读能力。实际在学生的做题过程中很多次不会的题目都是因为没有读懂题意或者不理解题意而导致的错误。这一种现象同样在高年级甚者大人老师的身上出现过。这就说明在数学课堂中，阅读教学也是必不可少的一部分。另一方面来说，读书也可以锻炼学生的理解能力和语言表达能力，也有利于学生在读的过程中加深对问题的印象从而在多个方面加深思考，同时也可以提高学生们对于问题的解决方法。那么我们应该如何在数学课堂中进行阅读教学呢？以下是我提出的几点小建议可供参考。
一、通过阅读来接收新的知识
低年级学生在学习数学知识时最难理解的点无非就是接受不了新知识、消化不了旧知识或者不会应用旧知识两方面。那么要想解决这两方面的问题，就要求教师们要精心挑选一些符合课题的练习题让学生们多加练习争取彻底理解，方便在学习相关的新知识的时候可以灵活运用旧知识，通过对旧知识的应用加深对新知识的理解，实现新知识和旧知识的完美融合。众所周知，动手是一种很能促进思维活跃，降低困难的方法，在解题过程中很多思路都是通过不断地计算迸发出来的。与其他学科相比，数学是对于操作和练习要求极高的一门学科，同样在阅读学习中，学生们通过对一些数学基本概念的阅读可以加深对概念的理解，这样就会使得学生们在解题时灵活运用一些定义，提高解题速度，也可以更快地运用新知识，用新知识去解释一些之前不明白或者无法解释的情况。在进行新知识的授课过程中，我们也可以通过阅读来营造学习环境。实际上，阅读本身就是一个搜索知识的过程，在这个过程中我们可以寻找关键词已得到解决办法[1]。
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二、通过阅读来开发、活跃思维
在数学教学中，对于教师而言，最重要的不是讲课或者训练而是培养好的解题习惯。就像你每天给学生一条鱼还不如教给学生捕鱼的方法，这样就算有一天不在学生身边，学生也不会饿着自己。同样的道理，在数学的教学中，尤其是针对于小学生，老师们更应该注重学生的思维习惯培养问题，让学生养成独立思考的好习惯，在阅读中发现问题，感知问题，解决问题。在数学课本上有很多的概念和规律，这些概念有着很强的逻辑性，语言简洁，叙述的也很严谨缜密，对于学生来说是一个很好的学习样本。通过阅读这些概念加强了学生的语言组织能力和思维能力，把一些枯燥的问题趣味化是一件很值得思考的事情。在这个过程中，要鼓励学生标新立异，要养成敢问、好问、会问的好习惯[2]。
三、用阅读来加深理解
阅读是一个思考辨认的过程，在这个过程中，可以一边品读一边思考，也可以一边思考一边研究，在探究的过程中也会不断地发现问题，创新思维。正所谓阅读理解，就意味着在阅读的同时也要不断的辨析理解。有比较才有区别，有鉴别才会避免一定趋势下的负面影响，把那些干扰作用的选项排除掉，在阅读的过程中进行反复比较，找出其中的关联并加以区别，降低对新旧知识的混淆程度。在小学的数学教育中，答题技巧也是很重要的一项能力，要达到举一反三、触类旁通的目的。答题技巧也有很多种，但是最重要的还是阅读题目，会读题、巧读题，对于一些干扰项及时扼杀在摇篮里，对于一些提示性的关键词在读题时挑明是对解题很有帮助的方法。教师也可以在授课过程中多设置一些类似知识点的题目以及容易混淆的知识点题目让学生们多加练习练习，这样就可以让学生们知道自己不清楚的知识点有哪些、没有记牢的知识点有哪些点，这样在以后的做题过程中就会主动性的避免，就会减少错题的产生[3]。
通过以上几点建议所叙述的可以看出，小学数学是在为了学生们在为进行高年级的学习做铺垫，也是学生在现实生活中的一些所必须的能力。为了避免学生们再出现读错题、不理解题的情况，我们必须多加重视阅读教学的重要性，多多培养学生们的阅读理解能力，同时也要多多关注通过阅读来督促学习进度，以学生的兴趣为本，努力发展阅读教学。
参考文献
[1]冯应利. 浅谈小学数学教学中学生阅读能力的培养[J].新课程(上). 2016(08)：171.
[2]张学桃.浅谈小学数学教学中学生阅读能力的培养[J].教育革新. 2014(12)：69.
[3]陈伴荣.关于研发小学数学校本课程的实践研究[J].小学教学研究. 2018(09)：58-60.
论文作者:郁海燕
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
标签：过程中论文; 学生们论文; 学生论文; 能力论文; 数学论文; 知识论文; 新知识论文; 《教学与研究》2019年10期论文;