（成都师范学院，四川 温江 611130）
摘要：近年来，偏远山区的教育问题是中国教育中的一个热门话题。随着政治、经济和文化的快速发展，中国的素质教育水平有了明显的提高，然而在一些偏远山区，由于各种条件限制，教育中存在着许多问题，尤其是音乐教育的落后现状。本文以青川县偏远山区音乐教育为例，通过进行调查与研究分析，找出该地存在的问题，并提出解决问题的对策，使偏远山区学校的音乐教育水平得到提高。因此，培养偏远山区学生的审美观，有重要意义。
关键词：青川县；偏远山区；音乐教育；现状分析；对策；
一、研究意义
通过对青川县偏远山区其中一所学校—乔庄镇小学音乐课堂的调查分析，发现学生的音乐听辨能力、感受能力及其音乐素养的基础都较差，本文主要通过参加各种音乐活动，如：唱歌、跳舞、弹琴、欣赏音乐等不同的形式，使偏远山区学生的音乐素养得到提高，从这些具体的做法上进一步促进偏远山区学生的人际交往能力，培养学生健全的思想观念，与社会融为一体。
二、研究内容
通过文献检索、资料搜集、整合、现状分析、问卷调查、访谈等方法，对偏远山区小学音乐教育现状进行调查，为偏远山区小学音乐教育教学存在的问题进行研究。通过参与音乐教学，与学生互动，制定问卷，与家长沟通，对偏远山区小学生的音乐感知和音乐素养有基本的了解。对调查研究结果进行整理，分析数据，发现偏远山区小学音乐教育所面临的问题。
据调查：青川县偏远山区其中一所学校—乔庄镇小学的音乐教育课程设置率达73％，而真正学习这些课程的有27％，音乐老师的配备率也仅仅只有19.6％，之所以这么低的音乐教育率，很重要的原因是受历史的传统文化观念的影响，有很多学校以及学生家长对音乐教育的作用重视不够，只有学习语文、数学、英语等课程，才能成为他们的共识。
怎样解决偏远山区小学音乐教育的问题，促进学生的全面发展，需要从多个角度、多个层次提出建设性建议，帮助偏远山区小学提高整体音乐素质和审美能力。
三、现状分析
偏远山区由于受地理环境、历史、政治等客观条件的影响，音乐教育教学一直处于比较滞后的地位。师资力量不足，教材和设备严重缺乏，出现有的学校不开音乐课或少开音乐课的现象，导致偏远山区音乐教育教学地位低下。所以改革和推动偏远山区音乐教育教学的现状势在必行、迫在眉睫。
一、音乐教育概述
（一）概况。近年来，青川县偏远山区部分小学音乐硬件设施严重缺乏，师资力量不足。以青川县偏远山区乔庄镇小学为主要调查对象为例，这所小学高级教师比率为19.5%，其余的教师基本为大专学历，教师学历的合格率仅达74%，整个学校，只有一名音乐教师。由此看来，青川县偏远山区小学音乐教育的发展还处在一个比较落后的地位。
（二）音乐教育现状分析。青川县偏远山区小学的音乐教育较其他学校的音乐教育更困难，由于父母的文化水平较低，直接影响到孩子受教育的方式。又加上他们常年在外打工，孩子的生活起居只能由年长的爷爷奶奶照顾，所以在家庭教育之中，一定程度上对学生的发展有制约作用。除此之外，学生几乎没有参加地方组织的各种演出和比赛，这严重影响了山区小学办学的特色，也发挥不了音乐教育对学生的积极作用。无论是从办学理念、师资力量，还是学校管理，偏远山区小学的条件都严重匮乏，音乐教育的落后显得尤为突出。
二、调查结果分析
社会因素通过各种方式和形式影响小学音乐教育的发展。偏远山区小学音乐教育的情况与偏远山区的政治，经济，文化和历史密切相关。影响偏远山区小学音乐教育发展的社会因素有：传统文化因素，经济因素和思想因素。
（一）传统文化方面的因素。在传统文化的发展过程中，偏远山区拥有着独特的物质与文化精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆青川县偏远山区由于独生子女比较少，很多家庭都是多子女。这一定程度上，反映了偏远山区重视生孩子数量的旧观念依然存在，并且具有强烈的重男轻女现象。多子女家庭导致生活相对贫困，能够送孩子去学校上学就已经很不错了，所以学习音乐的知识显得天方夜谭。
（二）经济方面的因素。在相对匮乏教育资金的偏远山区小学，网络和艺术教育的需求不大。此外，山区小学不能投入足够的资金，创造良好的音乐条件，音乐教师的缺乏也是造成偏远山区音乐教育落后的原因。资金的缺乏导致学校对音乐教育得不到相应的重视，从而阻碍了偏远山区小学音乐教育的发展。
（三）传统思想观念的因素。在当代社会，由于应试教育和传统思想观念的影响，很多学校和家长认识不到学生接受音乐教育的目的，甚至有轻视音乐教育的思想观念，导致音乐教育一直处在低下地位。然而，只有加强音乐教育，才能实施德育教育，促进学生的全面发展。
三、提高偏远山区小学音乐教育的作用
对青川县偏远山区小学生实施音乐教育，可以逐步提高偏远山区学生之间的沟通和交往能力。音乐的魅力不仅通过声音的传播，还可以通过情感来倾诉。学生，尤其是小学生，更容易表现出喜怒哀乐。音乐中不断变化的节奏和情感，正是学生们内心情绪的写照，所以孩子们一般都喜欢音乐，更愿意用音乐表达自己的感情。
音乐教育的意义在于对审美艺术的提高。通过音乐教学和音乐实践活动培养学生的审美能力、审美态度和审美情趣。音乐教育可以为偏远山区小学生带来自信，发挥他们的创造想象力，提高他们的艺术感。在偏远山区小学开展音乐教育时，既要重视音乐知识的传授，又要重视学生感受艺术带来的情感体验。
四、提高音乐教育水平的策略
（一）加大投入力度、调整偏远山区小学音乐教育结构。要缩小偏远山区小学音乐教育与其他小学音乐教育的差距，仅仅依靠地方政府的精神投入是不够的。要加强广泛的资金来源，逐步落实调整后的教育投入结构。为山区小学音乐教育的发展提供资金，让偏远山区学校的音乐教育得到有效的保护。
各级地方政府要加强偏远山区音乐教育经费监督，确保资金有效利用于偏远山区的小学音乐教育，以防止浪费和资金损失。同时，要充分认识小学音乐教育的弱点，适当加大对教育经费的投入，逐步改善偏远山区音乐教育的教学环境。
（二）提高认识，转变观念。提高青川县偏远山区小学音乐教育的认识是小学音乐教育发展的前提和基础。提高对偏远山区音乐教育的充分理解是衡量一个国家或地区发展的标准。改善偏远山区小学音乐教育现状，重视偏远山区音乐教学，对偏远山区小学的发展和全社会的发展都起到了积极作用。
转变偏远山区小学对音乐教育片面认识的观念，确立教育发展的优先秩序，树立发展偏远山区学校的音乐教育理念，转变应试教育思想，建立偏远山区小学生综合素质培养模式，逐步将应试教育转化为素质教育，对偏远山区学生的音乐教育理念，制定合理的教育投入计划。偏远山区小学音乐教育的发展，必须得到政府和社会各界的支持和帮助，才能更好地实现。
结语
随着国家教育事业的发展，偏远山区的教育已经成为了国家和社会关注的重点。偏远山区音乐教育的问题是一项长期而艰巨的任务，由于偏远山区的地理环境的特殊性，音乐教育面临着更重要的挑战。通过青川县偏远山区小学音乐教育的调查，发现了影响偏远山区音乐教育落后的原因，提出了解决这些问题的对策，对促进偏远山区学生的全面发展具有重要的意义，借此希望能在偏远山区的小学音乐教育中发挥积极的作用。
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论文作者:杨璇
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月中
论文发表时间:2018/7/18
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