每个人的成长历程都是一个故事，有喜有悲，有平淡也有激情。结果不在于我们取得的成就如何，而在于生命体验中收获了多少。每个孩子在成长过程中收获多少，就要靠老师用爱在孩子心中播下种子，用辛勤的浇灌和培育让这些小树苗茁壮地成长。而在这块教育的土地上，每个人都有不一样的故事和心愿，请你们静下来听听我的故事和心愿。
一、孩子的健康快乐是我最大的心愿。
健康和快乐就像大自然的阳光和空气一样不可或缺。然而，恰恰是最重要的事物人们往往都很容易忽略它的存在。良好的学习和生活环境就是孩子们能健康和快乐成长的基础。孩子的问题都不是他们本身的问题，而更多的是我们的教育方法出现了问题。老师和家长应该时刻自我反省，给孩子们创造良好的学习和生活环境，让孩子们健康、快乐地成长。
有一次，当我要学生给自己写一封信时，有一个孩子这样写道：只要能不回家，我一定不要回家。这句话如果给他的父母看见，一定会吓一跳。有人说“家是人生最温暖的港湾”，是孩子最安全的地方。孩子需要父母的关怀、呵护和关心。作为教师的我，应是学生、学校、家长之间的桥梁。我刻不容缓，把家长请到学校来，向他们陈述孩子的情况，向他们剖析情况的严重性，动之以情，晓之以理，家长深刻认识到对孩子缺少关怀和爱护。通过交流，家长也深深地体会到父母的一个小小的爱抚动作、一个亲切的眼神、一句关怀的话语也许能改变孩子的一生。此后，孩子纯真的笑容再度呈现。
在教学中，我给孩子们营造了轻松愉快的学习环境。我推行阳光教育，对孩子多以鼓励为主。课堂上，我面带微笑，用亲切、友善的眼神与孩子们交流。课后，我分层次设计作业。一部分孩子的作业有较高的难度，具有挑战性；一部分孩子的作业合适，他们是“跳一跳能摘到苹果”；还有一部分孩子的作业是基础题，让他们感受到成功的喜悦，建立学习的自信心，并逐渐提高学习目标。每个层次的孩子都得到了发展，自然他们就会快乐。孩子们每天都健康快乐是我最大的心愿。
二、孩子的成长进步是我的骄傲。
“一份耕耘，一份收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”农民在地里挥汗如雨，收获了沉甸甸的粮食；渔夫在卖力地撒网，收获了满载而归的鱼；老师在孜孜不倦地教学，收获了孩子们的成长。
2010年9月，我新接手六（2）班。班上的韩纪聪同学基础很差，英语期初摸底成绩是20多分，第一、二单元检测成绩也只是30分、40分，他有时还不按时完成作业。我找他进行了一次深入的个别谈话，给他的定位是60分。此后不久，在一次家长会上，他爸爸专门找我交谈，他爸爸说：“我儿子现在回去会说：老师说我的成绩有进步了，以前30分，现在40分了。”很显然，他心里对自己这点进步是很在意的。是我给了他学习的信心，让他看到了自己进步的曙光。课堂上，他听得很认真，渐渐地大胆参与到学习活动中。课后，他主动找我背书，遇到不懂的也主动地问老师或同学。听写，他也经常拿到满分。学习积极性的提高使他”士别三日，刮目相看“，几次的单元检测中，他的成绩上到60分、70分，有时还拿到80多分。看到他的进步了，第二学期我给他定的目标是75分。他经常达超目标，期末成绩还考了82.5分。他变了，学习变得主动、积极了，变得爱学、乐学了。孩子，加油！老师为你的成长进步感到骄傲。
三、孩子的个性发展是我的期盼。
这个世界是五彩缤纷的，有热力四射的太阳，有温柔腼腆的月亮，有安静宁谧的星星，有参天的大树，也有低矮的灌木。同样，孩子们的个性也是多种多样的。教育的目的是顺应每个孩子的个性特征，让其潜力得到充分的发展，最终让每个人都成才，成为对社会有用的人。我担任的班级中曾经有个叫刘洋的同学，不按时完成作业，调皮好动，纪律散漫，欺负同学，爱好表演，我行我素，敢做敢为。
我针对其爱好表演的特点，在一次上《Is this your skirt？》的英语公开课上，设计了一个时装表演的环节，并选他参加表演走CAT WALK。在课余训练的时候，他很准时，积极地练，和其他同学配合得也很好。到了上公开课那天，时装表演的音乐一响，六个同学开始了他们精彩的表演。此时的时装表演把整节课带到了高潮，全场给予了他们热烈的掌声。课后听课的英语老师也很赞赏那六位同学，全班同学一致认为刘洋同学是表演得最好的。通过参与这次英语课上的时装表演，班上的同学对刘洋的态度有所改变，开始去接受他，他也开始融入到这个班集体当中。我也在班上肯定了刘洋同学为这一次英语公开课做的贡献，并鼓励他在学习上继续努力，提倡同学们之间相互帮助、共同进步。每个孩子都有他的长处和性格特征，我们应该扬长避短，让其个性得到充分的发展，让其找到真正的自我，精彩地活着并快乐地成长！
在教学工作中我经历了很多，我感谢学生带给我的快乐，感谢学生陪我走过的每一天，让我们珍惜我们拥有的点点滴滴。孩子，你的成长，就是我的快乐！
论文作者:梁萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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