高中英语写作问题技巧探讨论文_寇颖

高中英语写作问题技巧探讨论文_寇颖

◆ 寇颖 陕西省黄陵县黄陵中学 727300

摘 要:加强英语写作教学策略的研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的《英语课程标准》明确指出:“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写的技能以及四种技能的综合运用能力。”听读是学生必不可少的理解技能,也是语言信息的输入过程;说写则是一种语言的表达技能,同时也是语言信息的输出过程。写什么、怎么写等问题一直萦绕着整个高中阶段的英语教学,给英语教师罩上了一层薄纱,大有云里雾里的感觉。其实英语写作并不神秘,其真正的秘诀在平时的听说读写等综合技能的培养之中。

关键词:主题 构思 修改

高中英语写作是一种社会性的交际活动,是作者与读者进行交流、构建意义的社会过程。写作从造句入手,句子是写作的基础。因此,在不同的年级阶段就要进行不同等级的造句练习。听与写结合能培养学生的听力和写作能力;写与说的结合,能培养学生的口笔头表达能力;而读与写的结合,则能培养学生的阅读能力与欣赏能力,获取重要的语言信息,扩大中学生的语言知识面。

一、写作主题的确定

高考英语的写作方式与自主命题作文大不相同,它是一种带有字数等限定的书面表达方式,主要考察中学生运用词汇、句型、语法及遣词造句、组句成文的能力。它对答题的内容、形式、词数等都提出了具体的控制和要求。常见的书面表达有以下几种形式,主要以情景作文为主题,图文并茂,内容跟游记、日记、书信、广告、自我介绍、产品介绍、各种背景介绍、通知等有关,短文配以一定的文字介绍,或图片介绍等。短文要求学生写100-150个词左右。要求短文写作的内容切题,表达清楚,语义连贯,语言正确,无明显的语法错误。笔者经历数载的高考英语作文复习辅导,发现它们具有共同的特点,六种句式结构的掌握不牢靠,出现主谓搭配不当、名词和数的变化不清楚、甚至连单词的拼写都出现错误、标点符号也无法正确运用,语言的组织表达能力偏低,表达能力差等,英语写作一直是高中英语教学的薄弱环节,因此,在高考英语复习中需要认真的复习和应对。

高考书面表达中要求学生表达的内容,往往在题目中已有提示。因此,审题是书面表达写作的关键,只有审好题方能明白书面表达的具体要求,比如日常表达所用到的文体,分清该用记述文还是说明文,描写文还是议论文。不同的文体其写作要求和格式不同,只有弄清短文表达的主题,分清写作所采用的文体,才能着手书面表达的写作。同时还要了解一下各类文体的注意事项。比如说记述文,要分清它是哪一类的记述文,到底要写人还是记事,人物、时间要交代清楚,比如:who,what,when,where,how。叙述时要做到文字简洁、详略等当,记事要按照时间的顺序、或事件发展的顺序来写,时态要简单。若是写说明文和描写文应抓住特征,写出某物的特别之处。其次是顺序得当,主意在描述时由上到下,由近到远,由表及里,由总到分。最后是表现手法多样化,语言委婉生动,短小精悍,给读者留下好的印象。如果是议论文,则要求论点突出,论据可靠,论证严密。

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二、写作的构思过程

写作的构思过程叫行文,是构建文章内容的主要环节。整个构思过程有规律可寻。比如:记述段落(文)的写法包括:交待故事发生的时间,地点与人物;推动情节发展(事情经过);结果或感想。记事性记叙文注意事项:正确运用时态,最常用到的时态;正确运用时态,多为过去时;最常用到的时态;一般过去时,过去进行时(was/were+doing)常用人称: 第一人称和第三人称;.对所给的提示语,信息点合并或拆分,要求合意,不要硬译;;严格控制句子数量;要重视句子的衔接,用好过渡词。1.交待故事发生的时间,地点与人物。交代时间常用表达:One day……,The other day…,Last week, Last….A few days/weeks/months ago…,When I was… years old…交代地点常用表达:in my office/in…;On the way to交待时间地点和相关的人物典型典型句型:time+sb. was/were doing sth.in sp.when sth./sb. did sth.Eg: I was walking along the park road yesterday afternoon when I saw an old man coming out of the park;2.推动情节发展(事情经过)。推动情节发展(事情经过)表达法:常用词汇Then,suddenly, immediately,no sooner…than …,Hardly…when,while,when,as,not until常用句型:At this very time/moment, sb.did sth.Then sb did sth;3.介绍故事的结果或谈自己的感想。表结果常用词汇At last…;Finally…;However,Luckily/Fortunately;To one’s surprise,表感想Personally,I think that…;I learn from the story that…等等。

三、写作的修改过程

写作的修改过程即是文章润色成文的过程:文章的润色修改可以从以下几个方面入手:1.从内容上,看所写的文章主旨大意是否明确,是否切题,要点是否齐全,有无遗漏或不必要的内容存在;2.从文章的组织结构上,看文章开头和结尾是否符合文章体裁构架,各要点条理是否清晰,文章布局是否合理,内容是否连贯,格式是否正确;3.从句子句型看上,是否有句型错误、重复的句子,句式结构是否丰富;4.从语法角度上,看是否有主谓一致、人称一致、时态语态、冠词、名词单复数等方面的错误;5.从语言措辞上,有无汉语式英语存在,有无习词、固定搭配方面错误;6.从语言规范性上,是否有单词拼写、大小写、标点符号等方面问题。

论文作者:寇颖

论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿

论文发表时间:2015/11/17

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