中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0096-01
我们常说，21世纪是信息化的时代，而教育的目的就是培养学生成为能够掌握时代信息、能够全面发展的社会主义新人，这样以来，初中的信息技术教学科目就显得尤为重要。初中信息技术教学属于基础文化教学，其目的是培养学生对信息技术基础知识以及培养学生的创新能力、综合素质为目的的，本文就笔者的一些教学经验，简要谈一下我对初中信息技术教学的一些思考。
一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、信息技术教学要采取分层教学
在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量。为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a、b、c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。
三、拓宽学生的知识面，获得广泛知识源泉
信息技术科目教学的目的不仅仅是简单的打字速度水平、word文档编辑水平，而且还要让学会一些常见的搜索功能、杀毒防毒功能、科学运用互联网的能力等等。我们知道，如果学习某项知识时间久了，就会感觉厌烦，面对计算机基础知识的枯燥与乏味，在教学的过程中教师如果能够使用一些适当的引导，在教学的过程中不断引入新的知识，调动学生的学习积极性，那么就会让课堂充满活力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习word文档排版的时候，我们就可以引导学生：我们学习的语文课本中有很多的插图，有的插图是在文字下方的，有些是在文字中间的，有些是在文字上方的，为什么要这样设计呢？怎么样才能达到这样的效果呢？这样有了实际的案例进行引导，就能引导学生思考、动手，就会收到不错的效果，或者教师可以提出一些问题，让学生用最简答的方法解答出来，看谁答得快、答得好，引导学生使用互联网进行知识的搜索。互联网是一个及时、全面的信息综合平台，学生如果能利用好这个平台，对于他们的学习、生活还有极大的好处。
四、建立健全小组合作，拓宽学生的学习渠道
在教学的过程中我们常常会有这样的发现：学生之间的交流、学习往往比教师的指导更加有效，所以在教学的过程中我特别注重让学生之间互相学习、互相指导，这样不仅锻炼了他们的团队能力，也让基础好的同学有了一个复习的过程，让他们更有成就感，对科目的学习更加有信心，更加有兴趣。这样不仅能让老师有更多的时间来辅导其他同学，同时也保护了部分同学们的面子，比如不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的达成率得到了提高。
五、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界正在进入知识经济时代,知识的不断创新,高科技的迅速产业化,使得经济持续增长。而在这一时代,起核心作用的是知识创新,它是技术创新的基础,是技术进步和经济增长的革命性力量，因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力,首先要为学生创造尽可能多的环境和机会,给学生留有更多的思维空间,不必面面俱到,包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里,学生才有可能发挥创造性,体验创新的乐趣。例如:在讲画图软件进行绘画作品综合创作时,可以充分发挥学生的想象空间并结合实际生活,大胆创造；在讲Word图文混排时,需要用到绘图工具栏,我只是把工具栏上的重点工具,如艺术字、矩形框、阴影、三维效果、填充、自选图形的用法、填充颜色等演示了一下,具体的操作及拓展空间留给学生自己完成、思考。
六、注重青少年信息道德的培养。
当前信息充斥着人们的大脑，每天数以万计的信息涌现出来，人们往往只看到了它所带来的巨大的经济利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，不科学的方法，有时还有如何通过计算机犯罪以及计算机病毒肆虐等等问题，而这些正是信息技术教育的盲点，也是信息技术教学中最容易忽略的问题。因此在学习网络这一章时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。另外教师除了本课程教学外，还要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。
总的来说，提高初中信息技术课的教学效果不是一朝一夕就可以完成的事情，作为老师要有足够的耐心和学生共同成长。新课程标准指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”，我们要树立正确的教材观，科学、灵活地把握教材，不断提高自己驾驭教材的能力，为学生自主、合作、探究性的学习提供良好的环境，为学生的终身学习打下坚实的基础。
论文作者:雷超艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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