【摘要】语文课堂教学的有效性是所有一线语文教师所追求的目标。那么怎样才可以提高语文课堂教学的有效性呢？在文中从小学语文教学的实际情况出发，提出了提高课堂教学有效性的几点建议。
【关键词】课堂教学；有效性；小学语文
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。什么是有效教学？北师大陈琦、刘儒德先生的《当代教育心理学》中这样阐述：“随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新,越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用,此即教学的有效性问题。它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键。”那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？下面谈谈我的几点体会：
一、深入钻研文本
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了解，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学生独立思考后还是解决不了，就需要教师有意识地引导学生之间进行合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决，只要让学生之间交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可。
我虽然执教了多年的语文，但每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字（词）典理解的词语，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。
此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰写教案，而且几乎是一气呵成。课堂上，我可以不看教案执教，但却不能离开教本上课。一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个一般的标准去加以衡量。不同的教师个性，面对不同层次的学生，没有最好的，只有此时此地最有效的这个过程中，教师也许要花费许多时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环。
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二、充分运用各种学习形式
（一）鼓励自主学习，勤思多问
教师在指导学生学习时一定要注意多启发，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看到题目较难尚未好好琢磨就去问老师，这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。
（二）提倡合作学习，取长补短
在学习过程中，学生往往会遇到新问题。
（三）引进探究学习，完善学法
作为教师要创造条件让学生在共同的学习活动中，能用优势去克服劣势，取人之长，补己之短。比如：在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，对同一个问题，看哪一组先解决，解决的方法多，找到了最佳解决办法。
三、 关注课堂及时反思, 调整教学方式
其实,教学反思不是做给人看,而是为了提高自己的教学水平,是为了这一茬又一茬的孩子,是对他们的责任使然。反思一些什么内容？
（一）我们可以反思成功得意之处
如教学中引起师生共振效应的做法,课堂上一些精彩的师生对答、学生争论、教学思想方法和教学原则运用的体会。
（二）我们可以反思失误之处
如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣是否浓厚等等。
（三）我们可以反思学生见解
学生的一些独到的见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴,对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受,是一种丰富的可贵的课程资源,也都是教师可利用的宝贵教学资料。
十年树木,百年树人，教学的有效性在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上的实现,存在从及时到延时、从短效到长效，从显性到隐性的递变,有效教学是指在促进学生长远发展的根本之计。相信在大家的努力下,我们的教学能越来越注重实效,越来越有生命力,愿我们的每一节课都成为师生思维飞翔的天空！
论文作者:田春梅
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 教师论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 文本论文; 语文论文; 课文论文; 《成功》2019年第1期论文;