摘要：随着素质教育以及新课改的不断发展，国家教育越来越重视学生的综合素质的发展，注重培养学生的综合能力。新课改的不断发展要求老师能够不断地创新教育教学的方式，既要强化学生对于初中物理理论的理解，对于初中物理概念、定义、定理、规律、法则的掌握程度，又要强化初中生的动手能力，通过不断地进行教学实验，提升初中生的动手能力和实践能力。
关键词：核心素养；初中物理；教学浅谈
引言：
初中物理是众学科中基础而又重要的一门，也是一门重要的考试课程，具有一定的应试性。但是，老师不应该仅仅教会学生考试的内容和书本上的基础知识点，更要通过日常的动手实践能力提升学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、概括归纳能力、理解运用能力、创新思维能力、创新意识思维、实践探究能力。但是，传统陈旧的教育观念阻碍了初中生综合实践能力和逻辑思考性的不断发展，不能够及时创新，单调无聊的上课氛围阻碍了学生对于初中物理兴趣度的提高。
一、在日常物理教学中提升学生的兴趣度
核心素养要求老师通过更加生动的教学方式和更加丰富的实验手段提升学生对于初中无力的兴趣，能够提升学生的学习自主性，能够为学生未来的学习做铺垫。兴趣能够让学生产生足够的动力去研究初中物理的理论部分，又能够研究思考并主动实践初中物理的实验部分，能够推进学生物理水平进一步发展。反之，如果没有足够的兴趣，学生学习主要以被动性为主，完成老师布置的任务就不会进一步的思考探究，对于物理的理论部分一般为死记硬背为主，不能够思考探究，对于物理的思考不够透彻，初中物理的积累量相对较弱，没有兴趣不能够推动学生进行自主实践，动手能力不能得到提升，实践能力相对较差。
在苏科版中八年级“浮力”中，老师要教会学生学习浮力的性质，在研究物体的密度和物体的浮力之间的关系的时候，老师为了激发孩子们对于物理学习的兴趣，并没有直接教会孩子们理论的学习，是让孩子们能够理论和实践相结合，通过不断地实践，能够更加透彻的理解浮力的性质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，老师在水龙头上用烧杯接了一杯水，将鸡蛋放到水里，鸡蛋慢慢的下沉到水底，这时，老师用药匙取了一勺白色晶状物，放到水里，鸡蛋由原来的下沉变成了浮在水面上。孩子们很惊奇，老师让孩子们尝尝晶状物发现就是我们熟悉的食盐。孩子很惊讶，对物理实验产生浓厚的兴趣，激发孩子进行一系列的物理实验，研究物理理论的同时锻炼动手能力。
二、在日常的物理教学中提升学生的动手实践能力
核心素养要求老师要不断培养学生的动手实践能力，还要求老师能够在培养学生实践能力的同时，培养学生的集体协作能力和对于物理的兴趣程度。新时代的学生具有新的使命和责任，学生作为祖国事业的接班人和中国民族伟大复兴中国梦的建设者，要有一定的理论知识和实践能力相结合，同时，老师还要培养学生的终生学习的意识和对物理学科在生活中运用的能力，使物理学科能够和日常生活中的现象相结合，能够将学习的范围不断地开拓，突破课本和课堂的局限性，能够真正理解物理学科的核心素养。同时，在物理学科的教学中，老师更要注重理论和实践相结合，用实践推出理论更有利于学生对物理的理解，老师还要培养学生的动手实践能力和团结协作能力和配合协作能力，能够让学生养成终生学习的习惯以及更好的适应社会。例如，在苏科版初中物理中八年级“物质的密度”教学中，老师应该让学生通过不断地动手实践能够更好的理解物理，老师要给学生分配成几个小组，给每个学生分配一定的实验器材，比如量筒、天平等。并分配了若干体积相同但质量不相同的正方体块，让孩子们协作配合，分别测量物体的体积、质量，并探究物体的密度的规律。同时，老师要教会学生分工协作，有的同学负责给天平调平，有的同学负责给物体测量体积、质量，有的同学负责记录数据，有的同学负责归纳总结计算数据，学生们很快完成了任务，通过不断地分工实践最终能够对物理理论有了更深更透彻的理解，能让学生的自主学习有了切实的提高，促进学生的综合素质的有效提升。
结束语：
老师传统的教育教学手段往往不能够脱离刻板以及强制灌输的局限性，不能够激发学生的兴趣，不能够促进学生终身学习。因此，老师应该摒弃陈旧的教学方式，要不断创新，能够更好地促进物理教学体系的构建，提升学生的学习成绩的同时能够提升学生的实践动手能力和学习能力，能够让学生的理论学习和实践动手能力共同促进。随着素质教育和新课改的不断发展，老师培养学生要更加注重学生的综合素质以及逻辑思维能力，要充分体现物理科目的价值。物理是促进学生自身学习思维不断进步的重要途经，由于物理理论具有一定的抽象性，学生不能够通过课本和老师的讲解透彻的理解理论的实质。老师要不断教育改革，推陈出新，促进初中生素质教育水平的不断提升。
参考文献：
[1]孙传香. 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[D].山东师范大学，2015.
[2]李红霞. 初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2015.
[3]白雪超. 初中物理探究式教学的问题及对策研究[D].河北师范大学，2015.
论文作者:张艳梅
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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