摘要：在新课改推动下，小学阶段的教育模式已发生了天翻地覆的变化，由以往单一型教学转变为多方面教学，在此背景下，则要求小学教师积极转变自身教学观念，不断创新教学模式，来良好开展课堂教学，以提高教学质量。因此，在小学体育教学中，教师则可积极应用体育游戏，来激发小学生学习兴趣，提升小学生在体育课堂中的主动性，从而强健小学生体魄，提高小学生综合能力。
关键词：体育游戏；小学体育教学；应用
前言
因小学生年龄小，各个方面的能力均不够成熟，如小学生自控能力偏差等，在课堂学习中经常出现溜号等现象，但小学生还具有爱玩的天性，所以在小学体育教学中，教师可利用小学生这一天性，来积极开展体育游戏教学，让小学生参与至体育游戏之中，这样不但能够使小学生在体育课堂的学习中感受到快乐，还能帮助小学生充分学习相关体育知识，提升小学生体育水平。本文以体育游戏在小学体育教学中的应用意义分析为出发点，着重探讨体育游戏在小学体育教学中的应用方式。
一、浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用意义
在小学体育教学中，应用体育游戏的意义十分积极，如有助于培养学生合作能力，有助于帮助小学生树立正确的人生观念等。所以，对小学体育教师而言，务必要重视实施体育教学，引导小学生积极参与其中，提升小学生在体育学习中的主动性，燃起小学生学习热情，从而使每一名小学生在体育课堂的学习中均能够学有所获。详细叙述体育游戏在小学体育教学中的应用意义，具体内容体现如下：其一，有助于培养学生合作能力，小学生普遍都喜爱玩游戏，在参与游戏过程中，也多数都渴望胜利，这为小学生参与游戏期间的一大重要特征[1]。对于竞技类体育游戏来说，如篮球、大绳等竞技类游戏，不但能够锻炼小学生的反应能力，也能够使小学生在集体合作之中彼此配合，从而提升小学生的合作能力。其二，有助于帮助小学生树立正确的人生观念，小学生并未对世界充分认知，很多观念也未能够良好树立，因此在小学体育教学中，教师可利用游戏，来帮助小学生树立正确的人生观念。如在带领小学生开展“老鹰捉小鸡”这个游戏时，老鹰和母鸡之间的周旋，能够让小学生感知到母爱的伟大，让小学生能够学会感恩，从而树立正确的人生观念。
二、浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用方式
浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用方式，详细内容体现如下：
（一）针对实际情况，合理选择游戏
以往开展小学体育教学时，往往对小学生的吸引力并不明显，小学生在课堂中经常感到无趣，且个别小学生还不会遵守课堂纪律。所以在此情况下，小学体育教学的质量往往并不高，进而也直接影响了小学生的身心发展。对此，在小学体育教学中，教师务必要善于针对实际情况，来利用体育游戏，并合理选择游戏。一方面教师应充分了解每一名小学生，了解其自身特征，以及兴趣点等，而后有所针对的选择体育游戏，让每一名小学生均能够乐于参与至体育游戏之中，并在此期间学习到诸多体育知识，掌握到诸多体育技能[2]。另一方面，在开展体育游戏时，教师还应注重指导小学生，让小学生能够有效参与游戏，防止盲目因素的出现，也避免小学生在课堂中过于沉醉于游戏的娱乐之中，而忽视游戏的学习作用。
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例如，在进行“长跑”教学时，虽说长跑为小学体育教学的关键内容，但由于其具备一定枯燥性，因而难以激发小学生的兴趣，自然也就难以提起小学生在体育课堂中的主动性，针对此情况，在小学体育教学中，教师应积极利用体育游戏，将其融入至长跑训练之中，如可进行群组中继游戏，让小学生在长跑之中，感受到体育游戏的趣味与魅力之处，从而真正燃起小学生参与长跑的热情，最终提升小学生身体素质。
（二）利用体育游戏，调动学生热情
究其本质而言，在小学体育教学中应用体育游戏，其主要目的在于提升教学质量，促进小学生有效学习体育知识，掌握体育技能，强健小学生体魄，推动小学生全面健康发展。所以，在小学体育教学中，教师在运用体育游戏时，需尤为重视调动小学生的参与热情，让每一名小学生均能够带着热情，而投身其中[3]。
例如，在小学体育教学中，教师可积极利用“拔河比赛”这一游戏，在此期间，教师不但要向小学生讲述拔河技巧，还需关注拔河双方身体素质之间的平衡性，并不断提高拔河游戏对小学生的刺激性，让小学生能够充分感受到拔河的乐趣之处，从而真正提升小学生的参与热情，提高小学体育教学效率、质量。
（三）通过体育游戏，开展耐力训练
在小学体育教学中，运用体育游戏还利于培养小学生耐力。据调查显示，在小学阶段，学生普遍具备良好的有氧运动能力，同时对耐力训练也具备较好的适应性[4]。因此，对小学体育教师而言，应通过体育游戏开展耐力训练，让枯燥乏味的耐力训练能够变得生动、富有趣味起来，这样小学生才能更乐于参与其中，充分学习体育知识，强化自身耐力水平，如此不仅对小学生现阶段身体发展极为有利，对小学生今后的体育学习也是极为有帮助。
例如，在开展“耐力训练”时，教师可带领小学生进行“独木运球”游戏，这样则能够吸引小学生参与其中，让耐力训练变为一项趣味训练，这样不但能够确保小学生完成训练任务，还能够提高小学生的耐力水平。
总结：
总而言之，在小学体育教学中应用体育游戏，不但能够强健小学生的体魄，还利于推动小学生的全面进步与发展。对于小学体育教师来说，在开展体育游戏时，需重视教学实际和体育游戏二者之间的契合程度，合理设计体育游戏，确保其能够满足小学体育教学要求，如此才利于激发小学生学习体育知识，掌握体育技能的兴趣，同时也利于提高小学体育教学质量。应注意的是，在开展体育游戏时，应对小学生运用一些保护措施，防止小学生产生安全方面的问题，以期真正实现体育教学目标。
参考文献：
[1]朱春华.探析小学体育游戏教学中培养学生责任意识的策略[J].科学大众(科学教育),2019(08):181.
[2]高明丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):177.
[3]钟辉.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究,2019(28):209.
[4]李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智,2019(20):98.
论文作者:张超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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