关键词:新课改下;中职数学教学中信息技术的应用探索
引言
即使数学是一门学生非常熟悉的课程，从小学一年级他们就开始了数学的学习。但是对于大多数人来说，数学还是一门很抽象的学科，因为数学的逻辑性特别强，需要通过极强的想象力才能够解决数学问题。但是如果中职数学老师能够使用恰当的教学方式，营造良好的学习氛围，让学生能够积极的参与到数学的学习过程中，那么教学质量将会有显著的提高。而通过前人有效的实践证明，数学教学过程中如果能够融入信息技术，那么在教学过程中以往难以理解的知识点或是难题就能够变得相当直白而简单。从实践得知，如何在数学教学过程中正确使用信息技术已经成为一个当代教师必备的能力。
1信息技术融入中职数学课堂所具有的重要性
黑板和粉笔再加上一些数学模型，这是传统教学模式最基本的教学工具，教师在讲台上主要通过面对面讲话的方式传授知识。教学内容也主要通过板书的形式呈现，虽然这种方式简单而容易让学生接受，但缺点在于教师在一节课的较多时间都花在书写板书上，师生之间最重要的交流变得很少，这样就导致了课堂教学的效率低下。而随着课程的改革，学生的课时变少，但教学任务却增多，长此以往，提高教学质量和教学水平将变成一句空洞的口号。所以将现代多媒体信息技术引入教学课堂已经迫在眉睫。通过计算机网络技术等现代信息技术的帮助，教师可以轻而易举的激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。现代信息技术的强项在于可以呈现形象生动的课堂内容，从视觉、听觉等各方面刺激学生，让学生主动参与学习，提高学生观察能力和动手能力。
2信息技术在中职数学教学中的优点
2.1培养学生学习兴趣
中职学生对一切新鲜事物都有好奇心，培养学生的学习兴趣是学生学习的一切动力。在中职数学教学中采用信息技术能够使学生的注意力放在上课中，激发学生们的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生全身心投入到教学中，使学生充分成为学习的主人，最终达到中职数学教学的目标。
2.2提高学生综合素质水平
自新课改以来，中职教学不仅仅要注重知识的培养，还要注重培养学生的综合素质水平。信息技术不仅能够丰富教学资源，拓展学生的知识，丰富教师的教学模式，使教学内容更加丰富多彩。信息技术在中职数学教学中的应用能够更好地培养学生的思想道德、身心健康以及科学文化知识，使学生全面发展。
2.3减轻中职数学教师的负担
采用传统的教学方法时，中职数学教师在授课时需要大量时间去备课，准备教学资料。信息技术的应用可以减轻中职数学教师的负担，减少教师的备课时间，除此之外，信息技术还可以为学生展示更多的教学内容。在教学中教师遇到问题时还可以随时随地进行查询，还可以培养学生的学习兴趣，还能培养学生的学习方法。
3新课改下中职数学教学中信息技术的应用探索
3.1恰当的使用信息技术
信息技术对数学教学效果提高有着显著提升这是所有教学工作者的共识，但是我们也应该任何事物都是有利有弊的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果我们过度的依赖多媒体信息技术，就会达到相反的效果。信息技术应用最终的评判标准应该是教学效果，教师不应该光顾着完成教学任务，而一味的利用多媒体。在利用信息技术之余，教师也应该与学生多交流，坚持信息技术一直处于辅助作用。
3.2网络信息资源的应用
网络信息资源能够为学生提供更加丰富的学习资源，学生能够通过网络信息获得自己需要的知识信息，使学生对自己的短缺地方进行补充，从而提高学生的学习效率。对于课本上涉及到的相关人文知识，学生也可以通过网络信息资源进行学习，让学生不仅能够了解数学家的相关事迹更加有利于学习，还可以培养学生学习他们的精神，进一步培养学生的素养。例如，在讲解复数的内容时，首先教师可以利用网络信息知识为学生介绍复数的发展，可让学生在网络中获得关于复数发展的历史，还可以用视频的方式表现出复数发展的一系列的故事，这样能够以形象生动的方式，让学生学到相关的数学知识，还可以开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。在课后教师可以将相关的视频发送给学生，学生可以进一步的观看，并进行讨论找到自己学习不足的地方，最终促进学生的发展。
3.3构建探究学习平台，培养学生的学习能力
在开展中职数学教学实践时，笔者认为，学生的问题很复杂，促使学生产生这些问题的根源也极为复杂，但其中最突出的问题就一个——缺少学习能力。有了信息技术做支持之后，教师可以很好地帮助学生解决这一问题。最主要的方法就是帮助学生构建探究学习平台。如教师可以利用信息技术进行模拟实验，让学生用模拟实验的方法来突破概率相关知识中的问题，改变学生已有的认知错觉，让学生在亲身参与实验探究后正确地理解抛硬币、抛骰子及摸彩票等蕴含的概率知识。又如，教师可以设计微视频，抓住数学知识重点，用多种方式展示给学生，让学生在受到启发后自主完成学习活动，进行积极规划、讨论，逐渐形成先学后教的学习习惯，并以此为契机参与小组活动，积极分享视频中的资源与自己的学习成果。在课堂中，学生能成为学习者，还能担任小老师。教师可以把课堂中的各种知识汇集起来，让学生借助信息技术进行整理，通过理清脉络，渐渐形成新的学习认知。笔者认为，因为缺乏信息技术的支持，传统课堂自然是无法构建这种学习模式的。
3.4激发中职生数学学习兴趣
中职数学具有一定的抽象性和逻辑性，中职学生的数学功底薄弱，很多学生在心理上畏惧数学，数学学习很被动，仅是为了应付考试而死记硬背，不注意领悟其要领。而信息化教学技术，打破了固有的教学模式，将教学内容以文字、图形、声音、动画图像等形式刺激中职生的感官，使中职生处于积极的思维状态，增强了中职生在学习过程中的主体地位，加强了中职生对于课堂的参与性，让学生们能够通过各种形式去接受知识，符合中职生认知事物的规律和特点，大大激发了中职生的学习兴趣，有利于中职生对知识的理解和掌握。
结语
综上所述，信息技术引进中职数学教学，既可以优化中职数学教学课堂，对于升级数学课堂也有着十分重要的作用。信息技术广泛应用于数学教学，可以将抽象的问题变得更加具体化，帮助学生更加直观地面对问题，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。同时，信息技术的广泛应用，也可以培养学生对数学的兴趣，有效地加强师生之间的交流，提高课堂的活动范围，增加课堂教学效率。总之，将信息技术融入中职数学课堂中去，发挥教师的引导作用，利用多媒体激发学生的兴趣，可以更加有效地提高学生的数学成绩。
参考文献
[1]陈丽.信息技术在中职数学教学中的应用研究[J].成才之路,2017(10):48.
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[3]刘美英.中职数学教学中信息技术的应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第七卷)[C].中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:4.
论文作者:张斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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