关键词：中小学；英语；有效教学；
新课改基于传统英语教学情况以及当前教育需求对英语课堂教学提出了更高要求，需要教师树立新时代教育理念，革新教学方法，有效激发学生学习英语的兴趣，提高英语语言综合运用能力。本文聚焦中小学英语课堂，结合自身教学经验提出有效提高英语教学质量的教学策略，以期对英语教学提供有益指导。
一、民主化教学，发挥学生主体作用
传统教学模式中，教师是权威的代表，课堂是教师的主场，“一言堂”的现象较为普遍。学生很少在课堂中发表自身的看法。出现这种情况的原因一方面是因为学生习惯于“教师讲，学生听”这种被动接受知识的模式，缺乏主动学习的意识；另一方面是学生害怕犯错误，不敢也不愿意在课堂上提出问题，发表见解。因此，进行民主化教学主要是要求教师与学生建立平等、和谐的教学关系，在教学过程中鼓励学生提出问题，发表意见，并积极辅助学生解决问题，引导其感受自主学习的快乐。例如六年级上册《What a nice school》这一课的教学过程中，笔者积极与学生进行互动，充分发挥学生主体作用。笔者运用teaching building、art room、music room、computer room等单词组织语言互动环节，引导学生用“Where is the······？”“It’s······”进行交流。笔者将单词写在不同的卡片上，并在配上相应的图片标明所在位置。根据笔者的指示，学生两两一组进行互动，如学生A：“Where is the music room？”学生B：“It’s on the fifth floor.”互动中，有的学生缺乏自信，说话的声音较小，笔者进行适当鼓励，带领学生一起大声说出英语，帮助其树立信心。在良好的交流与互动中，学生提高了学习兴趣与学习主动性，能够主动与笔者进行互动，愿意参与教学活动。
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二、信息化教学，构建趣味英语课堂
教育信息化是教育发展的必然趋势，随着信息技术、科技产品的快速发展，教育环境发生了翻天覆地的变化，多媒体、电子书包等在教学中应用极大程度丰富了课堂的趣味性。教师在教学中应树立信息化理念，合理运用信息技术组织教学活动，为学生构建趣味英语课堂。例如五年级上册《Whose book is it？》这一课教学过程中，笔者运用多媒体播放音频，频道学生学习a-e的发音规律，而后搭配图片出示含有a-e字母的单词，引导学生进行拼读，进一步巩固知识。图片的运用能够有效吸引学生注意力，因此在拼读单词时，学生会自然地加深对单词的印象，从而在反复练习中掌握正确的发音规律。再如在阅读故事过程中，笔者会借助图画进行讲解，帮助学生理解故事内容。英语阅读对于小学生而言具有一定难度，学生受挫易降低学习热情，图画的加入能够增添趣味性，维持其阅读热情。此外，教师还可以运用多媒体播放英语动画短片，营造良好的语言情境，使个体在英语情境中学习英语知识，潜移默化地提升英语学习能力。由此可见，信息化教学对提高英语课堂教学有效性具有积极作用，教师应注重自身信息素养的提升，更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学质量。
三、发散化教学，注重语言运用训练
中小学英语教学中教师必须考虑个体的年龄、心理特点以及不同阶段的思维方式，做到因材施教，既注重整体英语水平的提升又注重个性发展。中小学生思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，并且侧重于感性认知，发散化教学是指在学生现有的学习经验基础上通过多种方式引导学生学习新的事物，例如课堂追问、角色扮演、演讲比赛等。不同的教学方法对个体语言能力培养具有不同作用。例如笔者在课堂教学中注重追问，通过一系列问题与学生进行交流互动，有效培养学生英语理解能力。再如笔者组织英语情景剧表演活动，提供童话故事剧本，邀请学生参与演出。表演中，学生扮演不同的角色，不仅要熟悉台词，还要揣摩人物心理，从而使表演更加生动、感人。学生在运用英语表达自我、交流互动时容易出现很多错误，只有不断地练习才能有效减少错误，提高综合语言运用能力。在回答问题时，个体需要认真倾听，而后再组织回答的语言；在角色扮演中个体需要通过语言表现人物性格；在英语演讲中个体需要通过英语阐述自身想法，要求语言表达既要流利又要有逻辑思维，因此，教师应注重教学的发散化，积极寻求不同的方式开展教学活动，有效训练学生的语言运用能力。
随着新课改的深入，如何教好中小学英语，贯彻落实教育教学任务是广大教师研究的重要课题。虽然，中小学英语教师在教学理念与教学方法方面有着可喜的改变，教学越来越注重能力与品格的培养，但是在实际教学中仍存在较多问题亟需解决，教师必须进行进一步探究，继续深化英语教学改革，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王瑾福. 如何构建中小学英语高效课堂教学方式[J]. 考试周刊, 2019(38).
[2]李玲. 陶行知教育思想对中小学英语语用能力培养的启发[J]. 教学管理与教育研究, 2019(9).
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 英语论文; 互动论文; 教师论文; 笔者论文; 能力论文; 语言论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;