辽宁省沈阳市苏家屯区牡丹街小学 110101
【教学目标】
1.读懂课文，通过重点词句感悟友人与海鸥之间的深情厚谊。
2.理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
3.仿写一段能表达人与动物之间友情深厚的小片段。
【教学重点】
通过自学、合作交流感悟友人与海鸥之间的深厚情谊。
【教学难点】
从不同角度感悟友人与海鸥之间的深厚情谊。
【教学过程】
一、自主积累
时间：3分钟。
1.课前进行课前展示，一生主持，分四队分别展示不同的积累资料（资料可以是古诗、成语、词语，名言等）。展示结束，主持人要评出最好的小队，进行口头鼓励。然后主持人说：课前展示到此结束，请老师为我们上语文课。老师说“上课”，全体同学起立，这时一生说“本周名言”，大家一起读黑板左侧写的名言。读后老师说：“同学们好！”学生说：“老师好！”老师说：“请坐。”
2.复习。
（1）上节课我们学习了《飞吧，海鸥》一课，请同学们回忆一下这篇文章的段落结构。（生回答）
师板书：（1-2）交上朋友
（3-14）深厚情谊
（2）课文第一部分，作者向我们介绍了一只什么样的小海鸥？是抓住什么特点来写的？
（生回答）
小结：作者描写海鸥时，抓住了颜色、神情、动作的特点，寥寥几笔就把它生动地展现在了我们面前，这是我们作文中可以借鉴的方法。
过渡语：这节课我们继续来学习第6课，看看这只小海鸥与友人结下了怎样的深厚情谊。
二、目标诱导
时间：1分钟。
大屏幕出示教学目标，一名学生阅读，其他同学理解目标，明确这节课要朝什么方向学、学会什么。
三、学案自学
时间：5分钟。
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把学案提前发给学生，让学生按照学案先自己学习，可以圈圈画画，标记自己不懂的地方。在课前要充分地自学，在课上用5分钟梳理自己的学习情况。
学案：从哪些地方可以感受到友人与小海鸥之间的深厚情谊？
1.结合友人的语言、动作、心情来理解。
2.结合海鸥的动作、神情来理解。
3.抓重点词来理解。
4.结合自己的生活感受来理解。
5.通过感情朗读来理解。
四、交流补充
时间：18分钟。
1.阅读第二部分课文。
师：接下来，让我们走进第二部分课文内容，请同学们翻开书，1-12小组的3号同学起立，每人读一段，其他同学认真倾听指正。（学生读文）
2.学习交流。（大屏幕示自学提示）
师：课前我们根据自学提示已经自学了第二部分内容，现在就到你的小组中交流学习情况。（学生在小组当中交流，教师再选一组同学到前面交流，其他同学补充。师根据学生交流的内容适时板书）
师板书：（1-2）交上朋友
（3-14）深厚情谊（默契 担心 牵挂 理解）
五、点拨纠偏
时间：7分钟。
1.对学生交流的内容进行总结评价，再对学生没理解到的内容或者理解不到位的地方进行补充讲解。
2.学习了课文我们明白了什么？（生回答）明确主题“关爱动物”。
师板书：（1-2）交上朋友
（3-14）深厚情谊（默契 担心 牵挂 理解）
关爱动物
六、课外扩展
时间：6分钟。
1.欣赏人类与动物和谐相处的图片。
师：其实生活中有很多人也和友人一样与动物和谐相处着，我们来看看那些温馨的场面吧。（大屏幕示图片，学生欣赏）
2.欣赏人类与动物和谐相处的文章。
（《小狮子爱尔莎》片段）一生读，其他人边听边欣赏。
3.仿写。
（1）师：看了图片，欣赏了文章，此时你一定会联想到自己与某种小动物也存在着这样的深情厚谊吧，和大家说说。（生简单说自己和小动物之间的事）
（2）仿照课文，把能体现你与动物之间友情深厚的故事写下来。（抓住人或动物的语言、动作、心情、感受等方面来写）
（3）读文，大家欣赏。
论文作者:韩桂菊
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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