关键词：以学生为中心；课堂教学模式；蓝墨云班课
一、以学生为中心教学模式的提出
以学生为中心的教育理论是来自于美国教育家杜威的“儿童中心论”。他强调尊重人类自由的天性、尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。在教学过程中，“儿童中心论”逐渐演变为“以学生为中心”的教学理论。其对立面便是“以教师为中心”。通常采用集体的、满堂灌的讲授式教学形式也就是我们俗称的“填鸭式”教学，在这一过程中，没有了解到学生的学习需求和兴趣，只是一味的灌输，让学生被动的学习，有很大的弊端。但是我们也并不完全否定教师在教学过程中要发挥一定的作用，教师要注重引导学生积极求知，因为我们既要“授之以鱼”又要兼顾“授之以渔”，因此以“学生学习”为中心的主动式教学方式，首先要以培养学生的兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识。教师通常可以采用合作式、自主式及小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。在以“学生为中心”的教学理论中，教师的主要职责是要激发学生的学习兴趣，并规划学习的目标，引领学生选择适合自己的学习形式和学习重点。由于内因的驱动可以学习的外在表现形式更加多样，不但能够培养学生的观察和理解能力，也能促进分析研究的能力并及时解决问题，最终提高学习的效率、提高学习成绩和综合素质。
二、以学生为中心教学模式可以与线上学习相结合
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。《教育信息化“十三五”规划》也提出，到2020年基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。因为国家已经认识到信息时代手机使用的普遍性，在校大学生也是在手机使用中最普遍的一个群体，不单在生活中离不开手机，就连课堂上也时常沉迷于浏览网页、玩手机游戏、刷短视频等方式分散注意力浪费了学习的时间。这种现象也是令老师们头痛不已的难题，与其屡禁不止，不如合理利用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如国家纲要和规划中指出的，我们也要与时俱进，让网络教学与传统教学有机结合。创新课堂教学模式是高校课程改革的必然过程。因为传统教学模式以教师为主导，学生为主体，过分强调了教师的作用，扼制了学生的主动性和创造性，忽视了学生的心理因素和学习效果，不利于人才培养方案的有效落实。因此以学生为中心的教学理念首先要考虑到为学生学习服务这一宗旨，所以我们要把目前的现有教学资源进行优化，例如国外许多学者在建立自己的学习理论时，都把“以学生为中心”作为其理论前提和基础，将其贯穿于远程教育的始终，并在教学的各个环节中都有所体现。作为一名高校教师，面对信息时代的大学生，运用移动互联网时代教学的创新思想，并进行教学模式的改革是迫在眉睫的。
三、以学生为中心教学模式-以蓝墨云班课为例
蓝墨云班课是蓝墨科技公司推出的一款移动教学助手，它可以利用移动网络+移动智能设备，开展课堂内外教学互动、并将各种数据即时反馈到教学云服务平台。平台基于任课教师在所创建的班课为教学单位，在手机端软件为学生提供课程资料、学习资源、课堂活动，不仅仅是课上活动，还有课后的布置任务、消息推送、完成作业、课件下载、视频浏览等等服务，从课上和课下立体呈现课堂内容，实现了对学生学习进度和学习成绩的有效评价，因为学生所参与的活动和观看的资源都有相应的分数，老师可以根据本班级的学生程度，设计课堂内容，根据各种课内活动和课下任务的难易程度给出不同的分数，可以计入过程性考核的平时成绩。云班课不仅满足了教师的教学需要，也满足高校学生在线学习的全新移动课程的体验。我院逐渐在课堂上采用蓝墨云班课辅助教学。现将我院使用的情况和经验进行简单的介绍。系统学习软件平台后，了解到如何建立班课、发布资源、设计课堂活动及布置课后作业及任务等等。外语教研室教师在蓝墨云班课软件的实用中一直在全院名列前茅的。因为我们积极开展教研活动，通过课堂实践不断优化使用。主要面对的问题就是怎样让学生能够自主使用蓝墨云班课。教师利用过程性考核的平时成绩作为一种调控的有效手段。将平时成绩和期末考试的比例设计成4：6；同时将平时分具体细化为出勤、课堂表现、蓝墨测验和笔记作业，这样实践以后有效的提高了学生的课堂参与度和学习成绩，期末成绩也有一定提高。我们课程改革的设计依据都是“以学生为中心”的教学模式，其目的是改革传统课堂以教师的讲解为主，变为利用移动学习软件，让学生主动参与到教学中来，因为蓝墨云班课APP在课堂教学过程中所体现出的趣味性、有效性和实践性使学生耳目一新。便于教师利用头脑风暴、举手抢答、小组任务、投票问卷等课堂活动创造出轻松活跃的课堂气氛，使得学生能够积极进行合作学习和自主学习。
总之，突破固有的教学思维，利用信息技术优化课堂因材施教，运用 “以学生为中心”的教学理论进行改革正是体现了全面实施素质教育的新要求，相信把学习兴趣和学习效率挂钩，不但能使学生真正学到知识，也能培养学生去培养良好的学习习惯，让课上课下的立体学习课堂成为自主学习发展的新平台。
项目名称：基于移动工具的大学英语混合式教学模式的创新研究与实践
2018年黑龙江省高等教育教学改革一般项目
项目编号SJGY20180172
论文作者:韩笑
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 课堂论文; 教学模式论文; 中心论文; 教师论文; 作业论文; 形式论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;