江苏省溧阳市泓口小学 韩栋 江苏 溧阳 213300
摘要：体育课，旨在强健学生身体素质，提升青少年的机体抵抗力，培养人乐观、向上的人生态度，促进学生全面、健康发展。当前，人们的生活水平得到很大提升，但是身体素质越来越差，中小学生肥胖、身体无力、注意力不集中以及耐力下降等问题，直接导致各种身体疾病的产生，危害我国青少年的健康发展。所以探究有效的教学方法，构建阳光体育课堂就显得十分必要。
关键词：小学；体育教学；阳光体育
相关的调查研究数据显示，我国的中小学生身体综合素质正在呈现日益下降的趋势，对此，我国的教育部门、卫生部门以及共青团相继下发了各项关于体育教学改革的措施和办法，如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以及《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，由此我们更可以看出国家关于构建阳光体育课堂的决心。以下本文就结合笔者的教学经验，对如何实施相应的教学方法进行粗浅分析，望与各位共勉。
一、提升小学体育教师的整体素质
所谓阳光体育课堂，简单来说，就是通过组织和利用各种有效的资源、资料或者教学手段，打造出一种弥漫在整个校园内部的轻松、自由、民主、欢快的体育学习氛围。在阳光体育教学氛围下，每一位孩子的体育学习兴趣、个性、爱好以及能力等，都会得到不同程度的提升和发展。但是前提是我们需要职业素质和技能过硬的体育教师团队。以往我们体育教师单纯的重视学生肢体协调以及体育综合技能的培养，但是忽略了学生心理健康以及体育生活化的教学实施过程，导致了部分学生心理健康状况较差，终身体育运动意识淡薄的问题。其实体育的目的非常明确，就是健身、健康。但是由于大部分教师以及学校领导对体育学科的不重视，就直接影响到学校体育教师资源的配置，提升小学体育教师的整体素质，构建专业化的体育师资力量显得十分迫切。
二、组织传统体育活动或比赛
小学生对于体育中的跑、跳、踢、攀登等活动具有极强的热爱，并且他们还会利用课下的一些时间组织一些个人之间的跑步、跳远比赛，想要在同龄人之间获得表扬和赞美，所以，通过对儿童这一行为的观察和总结，笔者认为，小学体育教师可以定期或者随机组织一些体育教学活动、比赛，让阳光体育比赛在小学的操场上活跃起来。
对此，我们可以结合一些传统的体育竞技项目，传统体育竞技于现代体育竞技相比，具有很多教学组织的优势，比如打破时间和空间的限制，教学资源随处可取，易于儿童了解和接受等。这些都为我们组织传统体育竞赛活动提供了便利。具体来讲，比如我们可以将传统体育项目“推铁圈”引入课堂，锻炼儿童的手、脑、腿协调能力，组织他们五六个人为一个小组，听教师的口令开始，谁能够推着铁圈率先到达终点，就可以获得比赛的胜利。如此，一节课下来，每一位儿童都能沐浴在阳光体育课堂下，并且在激烈的追逐、奔跑过程中，享受到体育运动的乐趣，获得自豪和成功的喜悦。
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三、巧妙设计训练困难，实施挫折教育
俗话说“阳光总在风雨后”，对于小学生实施体育教学，我们还应当适当地渗透一点“风雨”，即挫折教育。挫折教育的目的很大程度上来说，是为了锻炼儿童的心理素质，为他们筑建起一个强大的内心。如今，随着家庭生活水平的提升，家长对子女的溺爱，导致了各种“弱不禁风”校园现象的产生，比如学生因为一次考试的失利就产生轻生的念头，或者是以残害自己的身体来威胁父母给自己购买玩具、礼品等，这些畸变的心理素质需要从源头得到遏制。对此，笔者认为，阳光体育课堂的构建需要融入一些必要的挫折教育。具体到教学中的实施层次，我们可以在进行体育教学训练时，多多为他们创设一些“磨难”，这些磨难并不是他们无法企及的目标，而是通过一些适当的努力就可以达到的体育训练效果。
比如，为了锻炼某些整日散漫、消极学习学生的心理素质，教师可以多多开展一些拉力跑的训练，和儿童站在同样的跑道上，告诉他们，勉励他们：“你的面前只有一条路，也只有一个终点，坚持住，完整地跑到终点！”以此来磨练他们的意志，使其变得更加坚定，注意力高度集中，为了目标不懈奋斗。此外，我们还可以结合一些团队竞技类比赛，比如5乘400米短跑接力赛，或者是带球竞走的比赛，等等。让儿童通过这些集体竞技类比赛，明白团队合作的重要性，这样也便于拓展儿童的社会适应性，提升其交际能力，让我们的校园光芒四溢、温暖芳香。
四、强化校园系统体育风气的构建
小学阳光体育校园氛围的构建，还需要营造一种较大的环境来加以保障。这一大的体育环境或者称之为体育运动之风，需要从三个方面入手营建。其一，是校园的体育运动物质文化，包括基本的体育运动场地和体育健身器材的保证，以及体育教育资金的投入，等等。其二，是制度文化的保证。学校一定要依据新课程改革的理念和要求，来打造阳光体育课堂，而不能脱离课程改革，在制定强有力的体育教学制度基础上，才能维护体育课的教育者、探究者和学习者的各方利益，让阳光体育教学的建设得到有效落实。其三，就是体育精神文化的构建。总体来看，体育精神应当本着“更快、更高、更强”来进行自勉，作为教师我们自身要有良好的终身体育锻炼意识和精神，团队合作精神以及拼搏进取精神等等，如此，为孩子们做好行为模范和表率，才能切实构建起具有我校教育特色的阳光体育运动之风。
综上所述，小学体育教学是小学阶段的一门重要课程。人是经济和科技发展的根本，而人的健康需要从体育锻炼和预防入手，而在基础教育改革阶段，构建起一种较为广阔的阳光体育教学氛围，就是对国家体育教育最好的保证之一。对此，我们小学体育教师为之不懈奋斗着，也希望可以看到我国青少年大展宏图的明天。
参考文献：
[1]张进.论游戏在小学体育教学中的运用思路构建[J].科技创新导报,2014,11(17).
[2]高卫民. “阳光体育运动”背景下高校公共体育课程体系的研究[D].山东大学,2012.
论文作者:韩栋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：体育论文; 阳光论文; 小学论文; 体育运动论文; 体育教学论文; 课堂论文; 儿童论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;