广西河池市都安县高级中学 蓝湘游
摘要：在高中化学教学过程中，化学概念是开展课堂教学的重点与难点。而对对比实验进行合理应用，不仅可以对实验原理进行有效揭示，有助于学生对化学概念进行深刻理解，避免学生产生认知错误，增强教学效果，还可以提升学生的学习兴趣。
关键词：巧设；对比实验；高中学生；化学素养
在高中化学教学中，实验是重要的教学内容。但是由于化学概念具备较强的抽象性，并且实验现象以及效果会受到众多因素的影响，致使学生在学习中时常会遇到困难，对相关概念产生错误理解。而通过对对比实验的巧设，可以提升学生自主学习以及独立思考的能力，显著提升学生的化学素养。
1提升思维能力
在高中化学实验教学中，巧设对比实验可以引导学生通过设问、推测、实验以及领悟，更好的对化学概念进行理解与掌握，同时还可以充分调动学生的学习积极性。当学生全身心的投入化学实验中，可以帮助学生养成良好的自主学习习惯，显著提升学生对化学知识的学习兴趣。对比实验的应用可以充分激发学生的探究意识，进而使其能够对化学相关知识进行深刻理解。相较于传统实验教学中教师单一方面的讲解与操作，对比实验可以更好的帮助学生对教学知识进行有效掌握，并对教学知识进行有效扩展，对学生的思维能力进行培养，提升高中化学的教学效果。
2探究精神的有效培养
随着时代的不断发展，传统的填鸭式教学已经不能满足新课改的教学要求，并且在一定程度上会对学生的自主、独立思考能力造成严重限制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在高中化学教学过程中，教师需要对对比实验进行巧妙设置，引导学生进行直观感觉，并通过课堂记忆以及独立思考对学生的探索精神进行培养，以显著提升学生的化学素养。例如：对电解实验进行教学时，教师通过三个实验的对比开展教学，必定可以获得理想的教学效果。其中实验一中在氯化铜溶液中插入由导线连接的两根碳棒；实验二中在氯化铜溶液中插入两根独立的碳棒；实验三中在氯化铜溶液中插入两根分别与电源正负极相连的碳棒。同时要求学生对实验中产生的气体进行检验与推断，并思考利用什么方法进行检验。然后断开电源，让学生对三个实验中阳极碳棒上出现的情况进行观察，得出结论：断开电源，汽包停止。当再次连接电源，气泡生成。这样就可以让学生更加明确电解必须在电流通过的状况下进行。对比实验在实际教学中的应用，可以自然而然的将电解概念内容以及相应的生成条件传授给学生，并使其产生深刻理解，留下深刻记忆。最后引导学生独立对阴阳两极的氧化还原反应进行分析，进而通过实验对电解概念进行有效总结。同时教师需要在此基础上引导学生对电解实验发生的条件进行总结，并得到在电流通过时，在电解液中对电极进行插入，以构建闭合回路，从而产生氧化还原反应的结论。这样可以对学生的探究精神与能力进行培养，显著提升学生的化学素养。
3提升操作能力
兴趣是学生最好的老师，所以在高中化学教学中教师需要重视提升学生的学习兴趣。在对实验现象与原理进行探讨的过程中，教师需要鼓励学生去亲身体验实验的操作过程，这样所获得的知识可以让学生产生更加深刻的记忆，显著增强学生对高中化学知识进行学习的兴趣。例如：对Na与水的实验进行讲解时，将全班同学分为四个小组，让学生对水杯进行自行准备，教师对水槽、试管、Na等进行提供。教师先对实验原理、注意事项与操作顺序进行有效讲解，并进行操作示范：应用镊子夹起一个小钠块，放置于试管口下，对倒扣于水槽中的试管中气体进行收集，然后对试管进行取出，并接近火焰，对所产生的现象进行观察。教师的示范实验完成后，将原料Na发给每个小组，让其亲自动手进行操作。在小组实际动手操作以及讨论的基础上，对实验的条件、现象、结果进行总结，使学生能够真正的对实验进行了解与掌握。学生在实际的实验操作过程中，通常会遇到相应困难，或者是出现相应的操作错误，这时教师需要及时的给予辅导，对学生进行帮助与鼓励，对学生出现的错误进行有效纠正。通过学生自身的努力以及教师的有效指导，学生可以逐步对化学实验进行有效探究。当学生可以对实验进行正确完成时，教师需要对学生进行肯定与表扬，进而让学生感受到亲自动手的乐趣，并在完成实验后获得满足感，以显著增强学生的化学学习兴趣，提升其自身的实际操作能力，对学生的化学素养进行有效培养。
结束语：
在高中化学教学过程中，对对比实验教学进行巧妙设置，这样不仅可以引导学生温故而知新，还可以让学生对举一反三的学习方法进行有效掌握，从而让学生对所学过的知识进行有效温习与巩固，并通过对比实验教学帮助学生在新、旧知识之间构建联系，使其能够对相应的知识体系进行构建。所以在今后的实际教学中，教师需要对新课改的相关要求进行切确落实，对教学方法进行灵活应用，从而对课程教学进行有效优化，显著提升学生的化学素养。
参考文献：
[1]开展对比实验升华化学素养[J].王红.数理化解题研究.2016(34).
[2]寻找化学实验教学的栖居地——巧设对比实验,培养学生化学实验探究能力[J].胡巢生.化学教与学.2011(06).
论文作者:蓝湘游
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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