（上海公安学院，200137）
摘要：随着社会的快速发展，我国公安部对警务实战化建设又提出了新的要求。在实战化培养下，主要是以警员的徒手防卫和控制为主。当警员在执法过程中，如果遇到危险且不能使用武器之时，那么进行有效地徒手防卫和控制，在保护自身的同时也能够制服犯罪分子。因此，学会有效地徒手防卫和控制对于警员而言，极其重要。但是就目前的徒手防卫与控制教学情况来看，其不仅无法满足警务实战化建设的新要求，还存在不少的教学问题。因此本文将会对基于实战能力培养下的徒手防卫与控制课教学进行一个探讨。
关键词：实战；徒手防卫与控制；教学；思考
通过徒手防卫和控制课教学，公安类专业的学生可以清楚地了解相关的理论知识，以及学会相关的技术并将其应用到未来的现实工作中去。所以徒手防卫与控制课教学的质量就显得非常重要，如果教学和现实情况脱轨，存在很大差距，必定会导致学生在日后的现实执法工作中遇到一定的危险和困难，这便和新提出的警务实战化建设要求背道而驰。
一、徒手防卫与控制教学中存在的问题
（一）教学理念脱离实战
1重技能轻体能
虽然警员在与不法人员进行对抗时，很考验警员的技能手法。如采取踢、打等动作来制服不法分子。但是对于警员而言，他们自身的体能也是很重要的。因为在与不法人员进行徒手对抗的过程中，警员不确定对方的体力如何，也不确定此次对抗会持续多长时间。如果警员的体力弱于对方，必将无法继续与其对抗下去，那么警员将会处于一个危险境地。所以警员要想保证自己的徒手防卫与控制实力，就必须确保自己有着较好的体能。然而在实际教学中，对学生的体能训练却远远不够，有时只是在正式教学之前，进行了短暂的热身训练而已。
2重程序轻细节
在徒手防卫和控制教学中，其中包含基本的防卫、基本的进攻等多部分内容。在不同环节下，也涉及到较多的细节问题。例如，在基本的防卫环节中，警员该使用哪只手、哪只脚来完成，应该从哪个角度开始出力，应该使用多少分的力来完成这个动作，又该集中对方的哪个部位、哪个穴道等等这些，都是属于细节问题，是需要教官告知给学生的。但是在实际的教学中，由于要学的动作比较多，要掌握的技术知识也比较繁杂，所以教师只是停留在程序上，并没有带领学生对细节进行过多的研究。
3重攻击轻防卫
在教学训练过程中，本应占据教学重点的基本防卫技术教学却被基本攻击教学所取代。徒手防卫与控制本就是为了应对不法人员的不配合、反抗行为的，所以警员必须具备一定的防卫技术，以此来确保自身安全，也能进一步提升执法工作的效率和质量。但是在实际的教学中，教师重视对学生讲解攻击技术。这样就会让学生产生错误想法，在应对不法人员时，明明应该采取防卫措施时却采用了攻击措施。最后可能会导致不法人员受伤，加剧警民矛盾。
4重单警轻协同
在实际执法过程中，不仅仅是由一个警员可以完成的。它需要多位警员一起协作才能完成，所以需要彼此之间的全力配合才行。但是实际教学中，更多强调的是对于学生个人的教学，忽略了对学生之间的团体活动进行训练。
（二）课程内容设置亟需优化
1缺乏武力使用的法律规范与技术动作相结合的内容
警员在什么情况下，应该采取正当防卫行为，在什么情况下，不应该采取攻击行为。这些都是一个警员应该清楚和明白的，只有警员清楚地知道法律法规，才能规范自己的行为。所以在教学中，也应该让学生学会相关的法律法规，学法、懂法。然而在教学中，学生接受到的只有徒手防卫与控制的理论和技术，却不知道在哪种情况是应该使用这些技术。
2缺乏遇抗控制教学
在实战中，警员可能遇到配合的不法人员，也有可能遇到不配合的不法人员。对于不配合的不法人员，警员也需要具备更多的徒手防卫与控制能力。但就目前的教学情况看来，教学中更多的是有关于应对配合类的不法人员的教学，缺少应对不配合类的不法人员的教学。如果学生在日后工作中遇到负隅顽抗之人，则会容易害怕，导致问题的出现。
（三）教学组织形式尚待完善
在当前的教学中，学校主要是采取班级授课制的形式来开展教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于徒手防卫与控制课的特殊性，所以有时需要教官花费更多的时间来纠正每个学生的动作。但是在班级中，存在男女学生，也存在水平不一的学生，班级授课制的形式就会在一定程度上影响教师的教学，教官务必要考虑到大多数人的水平来展开教学。从而导致水平较好的学生感到训练不满足，水平较差的学生感到训练过于吃力。
（四）教学方法手段单一
徒手防卫与控制课是一种集合多项防御技术为一体的教学，教官主要是通过亲自示范演练的形式来展开教学，这是课程的特殊性所在。但正是由于课程的特殊性，所以导致教官总是采取这样的教学方法来展开教学，没有结合实战的特点来进行适当的教学创新。
二、相关的改进建议
（一）重新定位教学理念
学校作为为社会提供优秀人才的培育基地，就应该根据实际情况来展开教学。所以学院要重新定位教学理念，在警务实战化建设的要求下和实际的执法情况，来展开教学。在实际执法过程中，警员会遭遇怎么样的一个情况，又该如何应对。在实际教学中，就要根据现实情况来学习。坚持以实战为准、以实效为原则，将实战和教学紧密地联系在一起。重视体能训练，将体能训练和技术训练置于同一高度。还要加强对细节的教学，让学生充分掌握动作要领。
（二）优化课程内容设置
1增加武力使用的法律规范技术相结合的教学内容
在实战中，警员不确定不法人员会做出什么过激地行为。在一切都不确定的情况下，警员必须将法律熟记于心。以便在实战中，根据不法人员的行为，做出适当地防卫。但是在执法时，警员在和不法人员进行对抗时，根本没有多余的时间和精力来思考他的行为是否正确。所以这就需要在平时多加注意，将法律法规铭记于心。因此，在教学中要增加武力使用的法律法规技术相结合的教学内容，让学生具备一定的法律理论知识，学会懂法、守法。
2增加遇抗控制的教学
在实际执法过程中，警员难免会遇到负隅顽抗者。对于负隅顽抗者，要采取特殊的方法来对待。所以要在学生的教学内容上，增加遇抗控制的教学。可以将其他武术上的动作要领适当地加入到遇抗控制教学中来，这样学生就可以获得更多地徒手防卫和控制技术，掌握更多的能力，成为一名合格的预备警员。
（三）完善教学组织形式
由于之前的班级授课制形式，导致男女学生一起上课。男女生之间的体能差异的，影响了教官上课的教学进度，从而也降低了教学质量。因此可以将男女生进行分组的形式来展开教学，由女教官负责给女学生进行授课，男教官给男学生进行授课。这样就会有效地解决因为男女生之间体能差异而带来的影响教学进度的问题。此外，女教官在纠正女学生动作要领时，也会比男教官而言，方便得多。
（四）丰富教学手段
在教学中，教官可以根据教学内容，适当地增加其他的教学活动。除了讲解基本的理论知识和动作要领之外，教官在学生掌握了技术的前提下，还可以开展模拟训练的教学。例如，教官可以选择经典的案例，通过布置场地，再次还原当时的现场情况。由不同的学生分别扮演不法人员和警员，通过模拟当时的情况，让学生真实地感受执法现场，根据自己所学去解决问题。模拟结束之后，教官要对其进行讲评，让学生明白其正确之处与不当之处，便于改正。
结束语
徒手防卫与控制课程对于一个公安类专业的学生而言，极其重要。所以警校要根据实战化的真实情况，根据徒手防卫与控制课的教学内容，来合理展开教学。对于当前教学中存在的种种问题，要在实战化建设新要求下，采取对应的措施来进行整改。以此来提高教学质量，为社会、为国家培养出一批合格的预备警员。
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论文作者:张景超
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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