甘肃省东乡族自治县苏孟学校 731408
摘 要：近来，新课程改革不断深入，为了更好地落实改革需求，并且适应素质教育的要求，小学语文课堂教学模式需要进行优化和创新。小学语文教育的目的是提高小学生的语文素养，这对小学生以后形成怎样的世界观、人生观、价值观具有重要意义。因此，小学语文教育工作者要在现有小学语文课堂教学模式的基础上进行优化和创新，提高小学语文教学的效率和水平，提升小学生的学习积极性。这就要求小学语文教育工作者在平时的教育实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，最终实现小学语文课堂教学模式的优化和创新。本文根据对小学语文课堂教学模式的研究，对其问题做出分析，并提出了优化创新的建议。
关键词：小学语文 教学模式 问题 优化创新
一、小学语文课堂教学模式存在的主要问题
1.小学语文教育的理念和方式方法落后。 就目前来说，小学语文教学采用的仍然是传统的教学方式，即传教式。在课堂上，老师处于主动，学生位于被动，老师只教授学生课本上固定的知识，不注重通过课堂上的互动来提高学生自我思考、自己动手的能力，这也导致课堂气氛不和谐。同时，老师过度地注重学生的考试成绩，通过学习成绩来评判学生，这就说明目前教育还停留在应试教育的误区中，无视素质教育的意义。
2.小学语文教育不结合实际，学生难接受。 语文本来就与现实生活和自然有着紧密的联系，在教学过程中应该结合实际，这不仅有利于丰富语文知识，还有利于小学生接受这些知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，现在有许多的小学语文教育工作者不重视与实际结合，把教学范围紧紧锁定在课本上，只带领学生分析、学习固定的课本知识，导致学生和现实产生了距离，使他们学到的知识在生活中得不到体现，也使得语文知识变得空洞，没有生命力。这样非常不利于提高学生的语文素养，也违背了小学语文教育的最初目的。
3.小学语文教学的目标不够精确。 小学语文教学的真正目的在于提高小学生的语文素养。但是，现在的小学语文教育更注重的是在考试中学生所得到的成绩，一些小学语文老师的教学目标是自己教的学生可以在考试中取得足够高的成绩。当然，这也是这部分老师评判学生和评价自己的依据。这种只追求结果而忽视过程的教育方法，不仅得不到预期的教学效果，而且会导致学生学习语文的积极性下降。总而言之，小学语文教学的目标不够精确是导致现在语文教学优化和创新的关键之处。
4.小学生对语文的学习积极性不高。学习是需要有积极性的，如果没有积极性，学习是不会有成果的。现在在小学教学过程中学生的积极性不高是影响教学的重要之处。小学生没有学习语文的积极性的原因有这么几点:首先，小学生的年纪较小，喜欢动，而传统的教学模式不允许学生动手实践，所以小学生的好奇心得不到满足，积极性就不高；其次，现在多数老师仍然是传统教学，就是一味地把知识灌输给学生，学生的接受能力有限，使得学生没有积极性；最后，在传统的课堂上，教师与学生的互动少，课堂气氛不活跃，学生感觉学习语文枯燥，故而没有积极性。
二、小学语文课堂教学模式优化和创新的措施
1.优化和创新教学方式和学习方式。众所周知，传统的教学方式忽略了素质教育和学生的个性，所以现阶段小学语文教育工作者要注意学生在课堂上的主导地位，让他们由被动学习到主动学习。老师要注重在课堂上与学生互动，让学生说出自己的想法，满足他们的好奇心，以提高他们的好学心。小学生的注意力比较难集中，所以老师要在上课时采用花样教学。
2.将语文教学和实际生活结合在一起。老师在教授语文时要引导学生多实践，在提高他们动手能力的同时，让他们感受到知识距离他们很近，并且他们可以利用知识，这样可以让他们更容易地接受知识。同时，要多带学生接触大自然，将知识和实际相结合，让学生更易接受。
3.教师要精确语文教学的主要目标。广大的语文教育工作者要把语文教学的主要目标放在培养小学生的语文素养上，在教授他们基础知识的基础上，着重培养他们动手实践的能力，为他们以后的实践做准备。老师要在平时上课时多鼓励学生发表自己的意见，多和老师互动，安排他们进行小组学习，培养他们的团队意识。这样才能提高小学生学习语文的热情并且让学生们学有所用。
4.营造轻松的教学环境，让学生主动学习。老师上课要把主动权交到学生手上，师生进行互动，提出问题，一起研究，一起解决。在课堂上，师生要建立平等的关系，营造出轻松的课堂气氛，学生畅所欲言，发表自己的观点，让学生做课堂的主导者，老师做引导者，以达到学生多接受知识的目的。
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论文作者:祁发同
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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