云南省曲靖市富源县第一中学 沙春粉
摘要：随着时代的迅速发展，信息技术的日新月异，多媒体技术的日益成熟，短小精悍、形式新颖的微课慢慢走进人们的视野，传统的教学方式和教学方法逐渐被取代，微课开始走进高中语文课堂教学。但在实际使用过程中，由于微课的使用率低，质量不过关等等问题并不能有效运用。笔者主要针对如何将微课在高中语文课堂教学上的进行有效运用，来进行思考。
关键词：高中语文；微课；课堂教学
一、借助微课，导入课堂内容
一堂精彩的语文课堂一定有一个有趣且吸引人的导入内容，导入内容的有趣与否往往能决定一节课的质量高低。由于传统课堂的导入方法有限，学生听了几节课以后就会觉得产生厌烦心理，觉得枯燥无味，不愿意再听，微课的有效运用就能解决这个问题。教师在备课时，可以根据课文的中心思想和主要内容提前制作或者在网上搜索微课内容，这样学生在观看视频时就能直观而且迅速的了解课文大致内容，同时新颖有趣的视频基本上不会重复，还能激发学生对课堂和语文学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，语文学习的问题一大半就解决了。例如在学习《沁园春 长沙》这篇课文的时候，笔者首先在网上找了一些的湘江图片和视频，让学生直观感受它的特点，接着在网上找了一些录音材料，一些朗诵视频，让学生边听边看，在听的过程中感受作者对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。由课堂效果反映，学生的上课状态特别好，十分配合，能够跟着笔者的节奏，很快进入上课状态，对文章中心以及情感的把握基本上没有偏差。可见，微课的使用对课堂内容的导入有巨大作用。
二、借助微课，实现情景创设
语文课堂上，教师除了导入课堂外，还会使用一种方法叫情景创设，即教师在教学过程中，为了让学生切身感受的作者的情绪，营造一种特定的氛围，推动学生智力与情感的发展，促进学生对文章内容和中心思想的理解。但由于传统教学中口头语言的贫乏以及感染力有限，微课的使用就能够有效实现情景创设，以视频的形式，让学生在观看的过程中，进入教师营造的特定氛围，受到情景的感染，从而更好的了解作者的情感。例如在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，单独上课讲解课文时，学生缺乏兴趣，而且不能很好的感受紧张的氛围和千钧一发的关键时刻的刺激。但配上微课，播放视频时，通过演员的面部表情和肢体动作就能很好的感受文章情节的变化，荆轲刺秦潜伏时所有同学都一脸紧张和期待，匕首露出来时同学们有的表现出害怕，有的甚至惊呼出声，有的捂住了眼睛，总之，都沉浸在情景中，跟随荆轲的命运变化而发生情绪起伏，最后刺秦失败时，有的同学甚至久久沉默不语，难以自拔。这时教师要注意，创设情景是为了更好的学习课文，理解作者情感和文章中心思想，一定要收放自如，情景创设结束再让学生迅速从情景中脱离出来，继续课堂的学习。
三、借助微课，强调重难点
一节完整的课堂一定要有重难点，没有重难点的课堂仿佛没有了灵魂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但重难点的提出方式一定要新颖，要把它适时适地放在一节课堂中。由于重点，难点，易错点等这些内容本身就对于学生来说有一些难度，所以如何巧妙地提出就有一些难度，这时候就可以使用微课。微课轻松活泼的特点能够最大程度上去帮助学生明确并理解消化重难点，找对正确的学习方向和学习方法，拓宽学生的思维能力，增强学生的理解能力，提高学生的学习能力，完善学生的知识体系，最终将知识转化为已用，理解、掌握并熟练运用重点和难点。例如在学习《离骚》这篇课文时，由于文章篇幅较长，而且是文言文，理解难度较大，如果不区分重难点的话，学生的学习劲头很可能受到打压，这时候利用微课，让学生观看视频了解文章大意，同时老师及时在旁边指点，画出重难点，需要重点掌握的地方，减轻学生的学习压力，让学生学习起来更加的简便高效，同时也方便老师对学生的学习掌握情况进行检查，让老师的教学也更加的高效率。
四、借助微课，丰富课堂内容
高中语文学习，课本内的内容是相当有限的，课本之外的文学知识的补充具有必要性，必须要进行一些课外的补充与延伸，而这一部分内容用微课来实现就十分合适。微课主要就是通过视频的形式，更加直观贴切的让学生汲取知识，获取信息。这个课外补充的形式很多，可以是作者的相关生平，可以是作者的照片，也可以是作者的其他文章。如果是状物文章，还可以是其他描写这个事物的词语、诗歌、文章或者是视频。例如在学习与理想有关的单元时，笔者收集了很多与理想有关的励志短片，还做了一个“如何实现理想”的PPT，搜集了各种名人的生平故事，同时也让学生自己写下自己的理想和打算如何实现自己的理想，上课时，先收集学生的作业，再播放视频和故事，最后播放PPT，在让同学们当堂写一份理想实践过程，最后再把学生一开始写的发下去，两两对比，学生自己就能感受到理想实现的过程需要脚踏实地，一步一个脚印，只有空想是没有意义，也没有任何价值的，教学目的已经达到，不需要教师再过多赘述。在学生观看获取这些信息的同时，增强学生对语文学习的兴趣，加强学生获取信息和利用信息的能力，提高学生的思维能力和语言组织能力。通过课外知识的补充，还能够弥补传统教学的一些不足和缺陷，将课内内容和课外内容有机整合到一节课堂中，让学生能够学习更多的知识，获取更多的信息，提升自己的文化素养和各种综合能力。
五、总结语
总而言之，微课在高中语文教学课堂上的有效运用，不仅能快速导入课堂内容，也能够有效实现情景创设，还能够强调重难点，丰富课堂内容，对语文学习有着十分巨大的作用。它能够将课堂与课外进行有机融合，增强学生对语文学习的兴趣，提高学生的各方面能力，增强学生的综合素质水平，帮助学生早日成为国家栋梁之才。
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论文作者:沙春粉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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