摘 要：想要学好英文就必须掌握单词。因为它是学习英语的基础，是语言构建的建筑材料。怎样引导学生在一定时期内掌握适当甚至更多的单词量是中学英语教学的一项重要任务。不仅要让学生对单词进行长久的记忆，还要让学生对单词的用法能够充分掌握，这样才能使所掌握的词汇高效且持久。
关键词：初中英语教育 激发兴趣 实施措施
词汇是语言的三大基本要素之一，是构建语言大厦的基石，英语新课标明确指出了词汇在英语学习中的重要性。词汇量的多少直接影响着学生语言表达的准确性与流畅性，决定着学生语言水平的高低。加强词汇教学、丰富学生的词汇量是英语教学的重要目标，也是提高学生语言水平的重要手段。传统教学中也非常重视词汇教学，但采用的是教师领读学生跟读，通过机械的背诵与默写来强化记忆。这样的学习枯燥而繁重，不仅不能激起学生参与单词学习的主动性与积极性，相反还会使得学生厌学情绪滋生，而最终使学生对英语彻底失去兴趣，而且学生所掌握的只是这个单词的读写与拼写，而并不能用于交流与交际之中。这样的词汇教学是失败的，并不利于学生英语水平的提高。那么，如何实现词汇有效教学，丰富学生的词汇积累，以实现学生更好地进行交流与交际呢？
一、利用直观法教词汇
在平时的课堂教学中，教师可以利用实物介绍新词汇。如：Look，this is a football.（用手指着足球。）教师还可以利用图片介绍词汇。利用直观法教词汇，形式生动活泼、快而有效，给学生留下深刻的印象，能够更加牢固地记忆单词。
二、激发学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。只有激发学生学习单词的兴趣，学生的注意力才能更集中，思维才能更活跃，才能把学习当作一件趣事，这样的学习自然可以取得事半功倍的效果。为此，我们灵活运用多种方法来展开词汇教学，增强教学的趣味性，进而激起学生强烈的学习热情，实现学生由苦学到乐学的转变。
三、进行有效教学的实施措施
词汇学习方法：
1.拼写与读音。单词的拼写与读音是其存在的基本要素。有时候词汇量过大，为了减轻其给学生带来的学习困难，教师在教学中要引导学生注意掌握音素的发音和一些字母的组合发音，同时还要注意将单词的音与形结合起来，指导学生在拼读的时候按照拼读规则并以此来记单词，从而达到听音而知形、见形而知音的效果，长此以往必定会促使学生自主掌握单词的能力有所提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行词汇练习的过程中，如果学生的单词读音足够标准，就不会有将window写成windown或windon的情况发生。同时还要求学生书写规范，例如，有的学生就容易将pround与provide混淆，或将affect与effect混淆。
2.构词法。《义务教育英语课程标准》中有着明确的规定：“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。”英文单词的构词法主要分为以下几类：混合法、截短法、合成法、派生法以及首尾字母缩略法。混合法如helicopter被转化成heliport；截短法如kilometer截短成kilo；合成法如handbook，deadline，driveway等；转化法如cloud，water，rain等；派生法如develop→underdevelop；首尾字母缩略法如information technology转换成为缩略词IT。要想牢固掌握单词，熟悉单词词根是很有必要的。掌握了词根就会熟练使用构词法，从而进一步提高单词记忆效率，最终促进词汇量的扩大。
四、运用语境教学来提高学生的交际水平
著名语言学家吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”这同样适用于英语教学中，要想让学生更加灵活地掌握单词，自如地用于交流与交际之中，就不能孤立地讲解单词，而是要将单词的学习与运用结合起来，在具体的语境中展开，这样才能促进学生将单词转化为交际能力。因此，在学习新词时，教师要将其放入所创设的生动语境之中，让学生结合上下文来猜测新词，这样经过学生思考之后才能达到学生对单词音形义的全方位理解与掌握。即使在阅读短文遇到生词时，也不要让学生急于求助教师或是工具书，而是要鼓励学生结合具体的语境来猜测。即使学生难以理解，教师也尽量不要用中文来解释或是直接拼读，指出其中文含义，而是要用学生所学过的单词与语法，用简单的句子来解释。这样不仅可以加深学生对单词的理解与运用，同时还能培养学生用英语思维的良好习惯，也更有利于学生语言综合运用水平的整体提高。
总之，词汇教学在整个英语教学中具有举足轻重的作用，可以说是英语教学中最基础的，也是最重要的环节。初中英语教师必需按照新课程标准的要求，在教学过程中始终遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学生在学习英语词汇中存在的问题，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，提高词汇的教学效果，进而从根本上提高学生的英语水平。
参考文献
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[2]侯芹 初中英语词汇趣味教学与落实的策略[J].宿州教育学院学报，2009，（5）。
[3]侯茂镊 初中英语词汇有效教学探索[J].科技创新导报，2009，（15）。
论文作者:袁凤英
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
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