多年来，人们重点关注课堂教学改革，并取得了许多成果，但普遍忽略了课外作业练习的研究和改革。当前课外作业一方面是过多，学生忙于应付。目前学生课业负担过重，主要是课外作业练习太多。另一方面是效率低下，大量的作业是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。学生往往是马虎应付，老师没有时间研究性地批阅，往往是简单查看对错。这种状况不仅使训练难以到位，严重影响了教学的效率和质量，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。课外作业是指学生在课外运用所学知识自己动脑动手独立完成各类练习的全过程，它是课堂学习的补充和完善，是提高学习效率的重要一环。
在教学实践中，我深深地体会到设计课外作业的重要性和艺术性。我认为，如果一个教师布置作业随意性强，那么就会失去布置课外作业的意义，只能收到事倍功半的效果；如果教师布置的课外作业是经过精挑细选和精心设计的，肯定会收到事半功倍的效果。
在实际教学中，我会从以下几个方面设计课外作业。
一、听广播
由于学生课外书籍少，读书量严重不足，又有电视及网络的影响，学生不会投入大量的时间去阅读课外书，导致写作的障碍。
针对这一情况，我要求学生每天按时收听广播节目，让学生将节目中的故事听完后写出来，在班中交流，教师给以评价。评价从故事情节的完整性、重点是否突出、重点部分是否详写、用词是否准确等方面入手，将写作水平较高的文章以板报形式展示出来，让大家阅读，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作水平。
二、看电视
由教师指定固定的电视节目，如《魔法乐天树》、《疯狂的麦咭》、《爸爸去哪了》等，看完后设计一两个问题让学生回答。如：
1.人体的正常体温是多少度？
2.色盲主要表现是什么？红黄色盲、红绿色盲、蓝绿色盲等等。
这样拓宽了学生的视野及知识面，激发了学生的学习兴趣，倡导学生学习百科知识。经过长期实验，学生综合素质普遍提高了。
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三、找资料
利用网络这一现代科技的产物，也顺应学生对网络有极大兴趣这一特点，可让学生在网络中查找与课文内容相关的资料。
如在学习《赵州桥》这篇课文前，让学生在网络中查找国内外著名桥梁的设计图形及理念，对古今桥梁进行合理公正的评价。
学完这篇课文后，设计课外作业一：让学生在网上查找南京长江大桥的具体资料，了解我国近代建桥史上的伟大创举，激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心和爱国情操。
设计课外作业二：让学生在网上查找世界各大名桥的资料，了解国外先进的建桥技术和精美的设计，教育学生立足眼前、放眼世界，期望学生将来为祖国设计建造世界一流的桥梁。这样既满足了学生的好奇心和求知欲，也对文化课的学习产生了积极的影响。
四、开设“智力园地”
每天出示两道题，目的是通过解题开发学生智能，提高学生分析问题和解决问题的能力。设计原则是：
第一道题目难度适应知识水平在前三分之二的学生，让大多数学生动起来。
第二道题目难度适应知识水平在前三分之一的学生，消除他们在课堂教学中的饥饿感，消除因转化差生而对优等生的冷漠产生的影响。
鼓励学生一题多解，将学生的解题方法一一分析，寻求解题方法的多样性、灵活性、快捷性，让学生在分析中找出最佳的解题方法，从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力、开发学生智力的目的。
五、想象作业
想象能够增强学生学习的主动性，发挥学生学习的创造性。新大纲指出：要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。因此，在布置家庭作业时，根据教材的特点，我注重布置相应的想象写话的练习，以拓展学生想象的空间，进而促进学生创造性思维的发展。
如在学习《狼和小羊》、《小猴子下山》、《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等课文后，就可以布置想象作业。在学了《龟兔赛跑》以后，我让学生们写一写龟兔第二次赛跑。这样的想象作业，学生有常做常新之感，所以完成作业的积极性都非常高。
六、表演作业
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以让学生在熟读课文、理解课文的基础上亲自演一演。低年级的课文以童话、寓言故事为主，为此，我按家庭住址把全班学生分成12组，让他们在学完课文后按小组排演课本剧。通过分角色表演，使学生们更加深刻地理解了课文内容，同时也培养了学生的表演能力。
总之，精心设计课外作业，避免了作业形式的单调、学生缺乏兴趣等问题，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，拓宽了学生知识面，能收到意想不到的教学效果。
论文作者:杨淑云
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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