摘 要：随着素质教育理念的深入实施，小学语文教学取得了巨大成效。但是在目前的小学教育中，仍然存在许多问题和不足。本研究通过对目前小学语文教学存在问题的分析，制定了有针对性的解决措施，以期推动小学语文教学的发展，提高教学质量与效率，帮助小学生培养优良的语文素养。
关键词：小学语文 教学 问题 解决对策
小学语文教学作为最重要的基础教育，随着新课改的实施取得了非常显著的成效。新课改有力地促进了小学语文教学改革，提高了学生的语文素养。但是在一些学校的小学语文教学中仍然存在一些问题，阻碍了语文教学水平的进一步提升。只有真正找到教学中存在的实质性问题，制定有效的解决措施，才能真正意义上帮助小学语文教学摆脱困境，优化教学质量与效果，以此促进语文教学水平的提高。
一、目前小学语文教学存在的问题
1.教学内容脱离实际。
目前，很多学校采用的都是人教版语文教材。教材内容较为丰富，且针对每个年级的学生特征加以设计。然而教材仍旧有一定的问题，很多内容和生活实际不贴近。如《卖火柴的小女孩》一课中，利用讲述小女孩在寒冷的冬天卖火柴的故事，体现了作者对当时社会的不满以及对穷苦人民的怜悯。然而这样的内容和现实生活不是非常贴近，学生学习起来比较难懂且枯燥。同时，这样的中心思想和小学生的年龄及心理想法不相符，对于孩子的兴趣发展以及语文素质培养效果不是非常显著。
2.教师与学生互动的时间较少。
大部分教师的教学不能有效深入到学生的实际生活中去，对学生的爱好了解得也不够全面，进而无法进行良好的师生教学互动，导致学生失去了学习语文的兴趣。生活作为学生学习语文知识的平台，他们完全可以从日常生活中的点滴学起，更好地为生活服务。可考试分数的高低却植根于他们的内心深处，他们只是为了应付考试以及升学而学习语文。这不但增加了他们的学习负担，还导致他们感觉到学习的乏味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教育者一定要应用师生互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使其能够主动学习语文知识。
3.作业存在机械性。
目前小学语文教学不仅在教学内容和方法上有不足，对作业的设计仍旧有很多问题。素质教育的宗旨在于帮助学生迅速发展，培养其综合能力，成为实践性人才。然而目前小学语文作业的量过多，且有很多重复性内容，此类作业不仅无法让学生积累知识，还会让学生失去对语文学习的兴趣，不利于学生创新能力与思维意识的发展。作业形式较为单一，且对作业的评价不科学，教师对学生作业仅仅加以简单评论，没有太多有建设性意义的指导，阻碍了学生语文素质的发展。
二、改进小学语文教学，提高语文教学质量的策略
1.正确处理主体和主导关系，调动学生语文学习积极性。
要提高小学语文教学的有效性，教师就要积极改变教学理念，正确处理好学生在教学中的主体地位和教师在课堂教学中的主导作用的关系。教师要从传统的以“灌输式”教学为主向课堂的组织者和指导者转变，要积极引导学生从被动的接受学习方式向自主探究学习、小组合作学习方式转变。要实现这样的转变，就要正确处理好主体与主导的关系，通过这样的转变就能有效地调动学生的学习积极性和主观能动性。
2.灵活运用多种方式方法教学，提高课堂教学的有效性。
要提高语文课堂教学的有效性，教师应积极灵活地运用多种教学方式方法，以调动学生学习的积极性，提高语文教学的有效性。一是开展自主探究学习。教师要培养学生以问题为导向进行自主探究学习，培养学生自主提出问题和发现问题、分析问题、解决问题的能力，以此来提高学生对文章的理解能力。二是开展小组合作学习。通过正确地引导和合理地分组来发挥小组合作学习的作用，通过学生的交流合作，拓展学生的知识和学习方法。三是运用多媒体等先进的教学手段。通过运用多媒体等教学手段，能丰富学生的信息量，使学生加深对课文内容的理解和体会，从而提高教学有效性。
3.创新教学内容和评价方式，提高学生的语文思维能力。
要提高语文教学的有效性，就要注重在教学中培养学生语文思维的灵活性，为此教师应积极创新作业内容和评价方式。一是语文教学要与学生的实际生活和已有经验相结合。语文应用的社会性和普遍性决定了语文和生活的紧密联系性，有生活的地方就有语文应用与语文学习。只有把语文学习与生活相结合，才能让学生和课本教学内容产生共鸣，才会对课文内容学习有深刻体会，才能陶冶学生的情操，才能让学生对语文学习产生兴趣，才能获得理想高效的学习效果，才能使学生深入生活去观察、去体会、去实践，才能提高学生的写作能力。二是用开放性的作业内容提高学生的语文思维能力和灵活性。在语文作业中除了要加强基础知识训练外，语文作业内容要向课外延伸，以拓展学生的知识和思维为目的。例如在学习《翠鸟》这类状物课文时，可让学生根据所学课文内容画一幅翠鸟的形象图，以培养学生的思维能力和想象力。
4.丰富作业的形式。
语文教学是具有社会性的，那么就要求语文必须与生活相一致。就老师布置的作业来说，除了保证具有针对性的一些书面作业外，语文作业的内容应该扩大到自主的实践中去。要积极开拓学生们对语文课本中一些知识的开拓性认识。对作业的开放性要求就必然要求对作业评价也要开放，老师们不再是评价学生作业质量的唯一主体，要将学生们的实践、发明创作都纳入到评价体系中去，同时要进行综合的评价，也要敢于让学生自主进行评价。作业的开放性应该将作业融入到社会生活的方方面面，要打破传统认识的界限。要朝着这个方向去努力，从而帮助学生们在课后对学习的知识进行巩固和提升。
参考文献
[1]朱红梅 小学语文教学中常见的问题及对策[J].赤子，2014，（12）。
[2]关君 小学语文教学中的常见问题与对策[J].小品文选刊，2015，（09）。
[3]吴俊梅 小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，（30）。
论文作者:黄丹红 赵鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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