王华超 四川省开江县广福初级中学
摘要：初中阶段是对学生探究意识进行培养的重要阶段，而归纳推理意识在初中数学教学中的渗透有着重要意义。归纳推理意识的渗透可以帮助学生对相应规律进行发现，让学生体验成就感，显著提升学生的学习兴趣。本文对归纳推理意识在初中数学教学中的作用进行分析，并对相应的渗透措施进行探讨，仅供参考。
关键词：初中数学；数学教学；归纳推理意识；渗透分析
在初中数学学习过程中，归纳推理意识是学生的基本思维，对学生有效掌握教学知识有着十分重要的意义。在初中数学教学中注重对归纳推理意识的有效渗透，可以显著提升学生的实践、创新能力，促进学生思维能力的有效发展，有助于学生的健康、全面成长。
1归纳推理意识在教学中作用分析
1.1提升实践以及创新能力
在初中数学教学过程中，教师不仅需要对相应的理论知识进行传授，还需要对学生的实践、创新能力进行培养。在开展课堂教学活动过程中，为了帮助学生更好的学习数学知识，教师就需要对归纳推理进行充分运用。在初中数学教学过程中对归纳推理意识进行渗透，不仅有利于学生对数学思想的有效接受，还可以让学生在归纳中对知识进行发现与猜想。在归纳推理中学生可以对自身的创造性进行充分发挥，并在学习实践中提升学生思考的积极性，对真理进行有效发现。同时在观察与归纳中还可以对学生的实践、创新能力进行培养。
1.2促进思维发展
新课标下的初中数学教学过程中，教师需要对教学方法进行不断创新，并对归纳推理意识进行有效渗透，进而和学生思维达到一致发展，这样有利于提升学生的思维能力。初中是学生思维进行过渡的阶段，此时学生思维还一定程度上停留在事物表面，十分不利于学生思维能力的增强。而归纳推理在初中数学教学中的渗透，可以帮助学生更深层次的对抽象知识进行理解，并养成特有思维能力以及认知结构。从而对学生的知识面进行有效拓展，促进学生思维能力的良好发展。
2归纳推理的有效渗透分析
2.1检查与反思
在初中数学教学过程中，教师开展归纳推理教学时，可以对学生进行合理分组，让学生进行有效的组内探讨与交流，最终得到归纳推理的结论。在教学中引导学生自主的对教学材料中的异同点进行发觉，这是对归纳结果进行检查，对归纳推理进行有效反思的重要目的。学生通过不断的反思与总结，可以在数学学习中得到和其他知识有关联的结论，进而让学生对数学知识产生更加深刻的理解，帮助学生构建有效的知识体系，提升其归纳推理能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在归纳推理过程中，学生的思维以及思考角度都存在相应差异，所以学生通过归纳推理所得到的数学结论是存在差异的。为了对学生归纳推理结果的正确性进行检验，教师就需要进行仔细检查，并引导学生对所得结果进行有效反思。例如：对一元二次方程进行教学时，教师可以对相关的学习资料进行提供，并引导学生在理解学习资料的基础上对教学问题进行相应的归纳推理，对方程之间存在的异同点以及特征等内容进行分析。针对教师提出的相应问题，学生进行有效的归纳推理，最后得出推理结论，然后由教师对学生的推理结论进行分析与点评，这样可以帮助学生对自身的归纳推理进行及时反思，进而显著提升学生的归纳推理能力。同时学生可以以自身的实际情况为基础，对归纳推理开展个性化反思，以对自身的归纳推理思维过程进行有效完善，从而显著提升自身的学习能力，促进初中数学教学的顺利进行。
2.2良好的教学设计
想对归纳推理意识在初中数学教学中进行渗透，教师就需要对课堂教学进行有效设计，以对完善的教学方案进行构建。优秀的教学设计有利于教师顺利、全面的开展数学教学，让学生更加轻松的对教学知识进行学习与掌握，从而更好的完成教学任务。归纳推理意识在教学中的渗透还可以调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，让学生在归纳推理过程中感受学习的快乐。例如：对有理数运算进行教学时，教师可以以教学内容为基础，根据学生的实际学习情况，对适当的归纳推理教学方案进行设计，引导学生形成归纳推理的良好意识，并提升其归纳推理的能力。如：对8-2×32-（-2×3）+52进行计算，学生需要对有理数相关的运算法则进行明确，以对计算结果进行准确计算。而教师需要对教学内容进行有效结合，对有效的教学方案进行设计，引导学生对所学内容以及相关内容进行有效联系，以对有理数运算规则进行归纳推理。同时教师对教学方案进行设计时，需要注重对学生的自主探索能力进行培养。此外，教师还需要在教学中对归纳推理意识进行有效运用，帮助学生形成归纳推理的良好习惯，促进归纳推理方法在数学学习中的运用。因此，为了能够在初中数学教学中对归纳推理意识进行有效渗透，教师就需要在教学中对归纳推理教学的方案进行精心设计，为归纳推理教学的顺利开展进行铺垫。在提升学生归纳推理意识的同时，增强学生的数学综合能力。
3结束语
毋庸置疑，在初中数学教学过程中，对归纳推理意识进行有效渗透，不仅有利于学生对数学知识的有效学习与掌握，而且有助于学生思维能力的提高。因此，教师在开展课堂教学活动时，需要投入更多精力，以对学生的归纳推理意识进行培养。归纳推理意识可以显著增强学生的学习兴趣，引导学生在学习中感受快乐，同时还可以有效提升学生的探究能力以及逻辑思维能力，从而使学生的数学综合能力得到提升，有效促进学生的良好、全面发展。
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论文作者:王华超
论文发表刊物:《成长读本》2018年3月总第28期
论文发表时间:2018/4/26
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