摘 要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
关键词：留守儿童 现状 建议
对于留守儿童，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，其中学习严重滑坡的比例也大大增加。
一、对症下药，有的放矢
留守儿童中“后进生”的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。首先要着手于“诊断”，对留守儿童中的“后进生”进行全面了解、全面分析，从中找到根源及主要因素，了解学生的性格爱好、主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何，然后有的放矢，帮助其改正。
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二、晓之以理，动之以情
工作中，我深刻地体会到留守儿童中的“后进生”更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化留守儿童中“后进生”的一个重要方面，要正确地对待他们，做到“四不”“三会”，即：不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病，要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬，然后晓之以理、动之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心
1.对留守儿童中“后进生”的要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养留守儿童中“后进生”的学习毅力和克服困难的能力。
2.让留守儿童中的“后进生”获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给予适当的鼓励。
3.让留守儿童中的“后进生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定的职务，在集体中发挥作用。 留守儿童中“后进生”的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使留守儿童中的“后进生”保持不断前进的势头。
四、善于发现孩子身上的闪光点
对于留守儿童中的“后进生”，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”“我会进步”，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
五、用启发的方式唤起孩子的自我认识
每个人都是有自尊心的，留守儿童中的“后进生”也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违、适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。
六、用真诚促进孩子的心理认同
教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。作为老师，在平常教学工作中，我注重对留守儿童中“后进生”的关注。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，就能够让后进生得到共同进步、共同提高。
参考文献
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论文作者:宋丽萍
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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