赵灵 江苏省张家港市港口幼儿园
【摘要】处于幼儿阶段的幼儿刚刚走出家庭、步入社会，幼儿可以通过与其他幼儿和老师的接触，初次接触到除家庭成员以外的社会人员，因此在幼儿阶段培养幼儿的社会型人格，以及如何与他人进行良好的人际沟通具有重要的指导意义。除此之外，在幼儿园内指导亲子阅读活动也是非常重要的任务之一，通过幼儿与家长的共读方式不仅能够更加有效地培养亲子之间的感情，对于培养幼儿健全完善的人格就有重要的帮助作用。
【关键词】亲子阅读;幼儿园;指导;方法途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-180-01
随着我国经济水平的不断提高，国家和社会层面也越来越重视教育领域，在教育领域中幼儿幼儿的教育方式以及培养方案也也受到社会各方面的关注。此外，为了培养幼儿更加完善和健全的人格，心理健康水平在幼儿教育的过程中占有较大的比重，因此在幼儿园的教育过程中，通过与亲子共读的方式培养幼儿的综合素质。本文主要通过阐述亲子共读对幼儿身心发展的积极作用和有效亲子共读的途径探究两个方面进行详细的阐述，希望对相关工作人员有所帮助。
一、亲子共读对幼儿身心发展的积极影响
国家整体经济水平的进步同时使得人们的思想素质也在不断提升。在教育的过程中越来越多的人更加注重对幼儿阶段的教育，通过合理的方式让幼儿在幼儿阶段的学习更加科学。著名心理学家皮亚杰对儿童认知思维的研究具有划时代的意义，因此在许多教育方案中都参考皮亚杰的儿童发展理论。在认知发展理论中，他认为前运算时期所跨越的年龄是二至七岁，因此在此阶段主要培养幼儿的前运算能力。皮亚杰理论对于幼儿园的课程设计方面具有重大的影响。课程的设计不能忽视儿童现有的认知结构，强迫儿童学习不能被现有认知结构所同化的知识对儿童的发展没有任何作用，因此在幼儿教育的过程中，必须要考虑到儿童的生理结构。而通过亲子共读的方式恰恰符合这一要求。由于幼儿的各种能力发展受到限制，通过家长和孩子的共读不仅能够培养幼儿的语言表达能力，也对于幼儿理解能力以及创造思维能力等方面都有一定的帮助作用。除此之外，通亲子共读的方式也有利于培养幼儿正确的价值观。
二、有效亲子共读的途径探究
1.创建多元化阅读环境，开拓亲子阅读空间
亲子共读可以通过多种途径和方式来实现。在培养幼儿的阅读兴趣的过程中，阅读环境占有非常重要的比重，因此在亲子共读的过程中应当选择较为合适的阅读环境。大部分家长受到时间和空间以及地点等方面的限制，大多会选择在家庭内与幼儿进行阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据研究调查发现共读的地点大多是在孩子的卧室进行，如果经常在孩子的卧室进行阅读，幼儿在潜意识内会形成“卧室是学习的地方”这一观念，这对于幼儿休息与放松是极其不利的，因此在选择阅读环境和阅读地点应当尽量避免卧室和家庭。创建多元化的阅读环境可以在学校内进行，幼儿园可以通过学区设置，建设亲子阅读区域、阅读走廊等。在这些亲子共同阅读的区域内应当选择较为较为柔和的色系进行布置，如地毯，窗帘，沙发颜色等尽量选择浅绿、蓝色、粉红色等，通过卡通式的布置方式能够让幼儿在阅读的环境中更加放松。
2.选择合适的书籍，拓宽幼儿阅读范围
幼儿和家长进行共读的过程中，书籍的选择范围也应当是注重的问题之一。处于幼儿阶段的幼儿视力正在发展，但对于颜色已经有了辨别能力。在选择书籍时尽量选择配有插图以及颜色较为鲜艳的书籍，这样能够有效地吸引幼儿的注意力，从而能够引导幼儿进行有效的阅读。除此之外，书籍的选择范围也应当有所拓展，比如可以选择绘本。幼儿和家长在共同制作一幅图画的过程中，不仅能够对于培养幼儿的创新能力有所帮助，这也能够培养幼儿画画的兴趣和爱好，也能够丰富幼儿的课外知识，对于培养幼儿的全面发展具有促进作用。在课外时间，家长也可以经常带着儿童去书店看书，选择幼儿较为感兴趣的书籍进行阅读。因此幼儿园在在阅读区域内尽量准备种类较为齐全的书籍，最重要的是也要准备绘本，能够让幼儿在学习之余进行放松。
3.构建完善的亲子共读指导平台，定期开展亲子共读评比活动
幼儿园指导亲子共读的途径和方法可以通过构建完善的亲子共读指导平台来进行。幼儿园可以为家长提供一些能够引起幼儿阅读兴趣的方法和指导建议，协助家长能够在和孩子的阅读过程中更加高效。比如，幼儿园可以定期开展亲子阅读活动，但在评比方式上有所创新，可以让家长和幼儿共同批改其他组的作品，这样可以让幼儿更多的了解到其他幼儿的阅读内容，但考虑到评比活动的公平性，工作人员应当再次进行批改，以保证结果的公平。通过这种方式，在学校构建共读平台的基础之上进行评比，可以大大提高家长以及幼儿的阅读积极性。定期开展亲子共读评比活动，不仅能够检测共读效果，对于后期家长的阅读方式改进也就一定的指导意义。因此在幼儿园方面应当构建完善的亲子共读指导平台，并定期开展亲子共读的评比活动，双项举措同时进行，能够有效促进家长和孩子进行阅读的效果。
三、结语
由于本篇文章有限，对于幼儿园知道亲子共读的方法和途径阐述有限，除了上述文章所述以外，亲子阅读还可以通过改善家长对亲子共读的态度以及创设良好的供读环境的方面等方面进行。通过共读的方式，对于幼儿的全面发展以及长远发展具有重要的指导意义，因此家长应当不断的改善共读方法和途径，以达到培养幼儿健全人格的目的。
参考文献：
[1]刘鑫.开心阅读，放飞思想———“开心果”亲子阅读活动[J].图书馆杂志,2014,04:103-106.
[2]林凤姐.促进亲子阅读的指导策略[J].学前教育研究,2014,03:70-72.
论文作者:赵灵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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