陕西国防工业技师学院 陕西 杨凌 712100
摘 要：人生的竞争、失败和挫折处处可见，一个人要想在社会上发展、取得成功，不但要敢于面对失败，而且要善于选择、不断进取。本文针对技校生存在的共同问题，做了简单分析，并提出了解决方案，以期与各位职教同仁探讨交流。
关键词：技校 职业教育 思想
一、当前技校学生现状调查分析
00后技校生作为富有活力和创造力的青少年群体，是任性的一代，也是当前中职教育的主体，将来必定是社会发展和我国城乡建设的生力军。但是学生当前的思想行为还亟待提高，主要表现在：
1.心理缺陷。技校学习阶段是学生心理“断乳期”，逐渐离开父母的限制、摆脱对成人的依赖，转变为独立的个体，建立自己独立的心理世界。这一时期，各种矛盾和冲突交织在一起，处理不当，激化矛盾和冲突，会直接导致学生心理障碍、行为偏激，如多疑、焦虑、抑郁、自闭等，不能形成正确的自我意识，正确地了解自己、他人、社会和对待自己，缺乏良好的应对挫折的心理承受能力，不知道自己适合从事什么样的工作等，扭曲学生身心健康，影响其一生的成长和工作发展。
2.行为缺陷。00后技校生心理上有强烈的挫折感和失败感，大部分学生厌恶学习、憎恨学校和课堂，但又不得不呆在学校，烦躁无奈，精神压抑，行为偏执。这种受伤害情绪如果未能及时疏导，可能让学生变得更加冷漠和消沉，对以后的学习产生极大的障碍，态度不端正，兴趣低，习惯差，任性懒散，习惯成自然，导致学生成为言行偏激、行为怪异、诚信缺失、自由散漫、言行多变、办事不可靠的人格不健全者。
3.情绪缺陷。00后技校生情感丰富，情绪善变，好奇心强，易感情用事，易冲动，生性好斗，争强好胜，遇到事情缺乏冷静，不能明辨是非，情绪两极化现象明显，快乐时常兴奋过头，悲伤时常抑郁消沉。情绪控制能力差，自我意识强烈，自尊心较重，遇事稍不如意就火冒三丈、愤怒冲动，尤其是在言行受阻或被批评时易与他人冲动和争吵，怒火暴发时不可遏制，有不可预测和不考虑后果的倾向。
4.智力缺陷。技工学校虽然以专业技术教育为主，没有升学压力，但学习依然是00 后技校生的主要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大部分学生学习基础差，学习方法不当，对学习无兴趣、无目标、无动力，对所学专业冷淡，精神无所寄托，其行为由紧张、压抑转向标新立异，盲目追求个性发展，主要表现如奇装异服、浓妆艳抹、蛮横任性、目空一切、争强好斗、寻求刺激、不学无术，专业知识一无所知，专业技能一窍不通，智力发展不但没有提升，反而连以前的知识都荒废殆尽。
二、给技校学生确立人生新坐标，不断树立学生的自信心
1.我们真诚地理解、尊重、关爱每一个学生，帮助他们走出失败的阴影，重塑自信，确立人生新的奋斗目标。要帮助他们重新树立起自信心，充分调动他们学习的积极性、主动性，让他们体会到成功的快乐，在充满关爱的氛围中健康成长。另外，在给学生传授知识的同时，还要帮助学生认识自身价值，让他们树立起“行行出状元”的信心。学校要尽力创造条件，开展活动，给学生创设上进的平台，给他们插上飞翔的翅膀，激发学生的潜能去超越自我，让他们体验成功、重树自信。同时，学校鼓励学生志存高远、立志成才，把有所作为当作人生的追求目标，在遇到挫折时不要消沉和放弃，而要善于调整与坚持，在曲折中看到光明，在逆境中负重奋起。多年的实践证明，这种教育方式，对学困生如同七八十度没有烧开的水，再加把火他们照样有所建树和作为。而且许多毕业生走上社会后，最大的优点是能够吃苦、懂得珍惜，不仅能够自学专业技能，还善于勤奋学习，善于思考分析，公关礼仪、为人处事、敬业精神都得到了社会用人企业的认可和好评。
2.我们积极引导学生科学规划自己的职业生涯。一是让学生高远的理想与祖国和社会的需要联系在一起，让学生认识到只有献身社会才能找出生命的意义，才能实现中华民族伟大的复兴梦想。二是让学生将高远的理想和志向与脚踏实地的务实精神相结合。让学生明白，每个人都可以发光发热，如果没有理想与志向是没有希望的，有了理想与志向不付诸努力更是没有希望的，一个人必须把理想与奋斗结合起来，才会有辉煌美好的未来。三是让学生将高远的理想与自己的特点、优势以至兴趣相结合，让学生对自身有一个正确的认识和定位，认清自己的优势、能力及特点，选择一条适合自己的路坚持走下去，最终让学生找到属于自己的人生坐标。
3.在技工学校，举办丰富多彩的校园文化活动，给学生提供展示特长和潜能的舞台。社会上一些人误认为技校生没有精神追求、无药可救，实际上恰恰相反，这些学生的精神需求是很迫切的，只不过他们平时缺少沟通对象，往往把自己的精神世界封闭起来。大量事例表明，在这些学生中，开展一些他们喜闻乐见的活动，学生的参与率、创造性和主动性往往会超过尖子学生。我们教育工作者的任务就是给他们搭建展示特长的平台，找寻他们需要的、可以让他们消化吸收的精神食粮，使学生在活动中、在体验中、在共鸣中情感得到丰富和提升，在不断体验成功的过程中看到成功的希望，明确努力的方向，增强前进的动力。
总之，在中国制造突飞猛进的今天，在大众创业、万众创新的社会氛围下，我国一直传承着“大国工匠精神”，为职业教育的发展提供了技术支撑和精神动力。新形势下我们要根据人才发展战略，有效地打通职业教育培养人才上升的通道，以到达不断进步、更好发展的目的。
论文作者:杨服博
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
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