（广东省佛山市南海区罗村高级中学，528226）
摘要：本文主要通过调查问卷的方式，对高中学生的数学解题能力进行了深入分析，找出了目前我国高中在数学解题方面存在的问题，然后针对这些问题提出了有效的解题策略，希望在以后能为提高我国高中学生的数学解题能力提供一定的借鉴。
关键词：高中学生；数学解题能力；调查分析；策略
一、引言
为了全面提高我国高中学生的综合素质，近些年新课改已经在全国逐渐开展起来。高中数学的知识体系比较繁杂，但是知识之间又具有比较密切的内在联系。要想学好高中数学，学生就必须要重点提高自己的解题能力。但是，在我国广大高中生中，有相当一部分学生的学习方法和学习态度存在问题，高中数学教师要适当转变自身的教学观念，培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的解题能力，然后围绕解题能力再开拓学生的思维和创新意识。本次研究重点调查了高中数学数学解题能力的现状，然后针对其中存在的问题提出了有效的解决方案。
二、调查方法和结果
1.调查方法
首先，在正式调查开始之前，通过查阅大量的关于高中学生数学解题能力的资料，编制调查问卷。调查问卷针对数学解题能力主要分为六个部分，分别为提前预习意识、主动思考意识、整理消化意识、力求解惑意识、课后夯实意识和独立解题意识。选择标准有四个：完全符合、比较符合、基本符合、不符合。然后进行调查问卷的发放工作。本次研究共向我校学生发放1800份调查问卷，回收问卷数量为1780份，有效问卷数量是1780份，问卷回收有效率是98.89%，调查问卷的可信度比较高，可以进行下一步研究。
2.调查结果
通过对调查问卷的整理，得出如下结果：在主动思考、力求解惑和独立解题方面，我校学生普遍存在问题。70%的学生在课堂上会认真听教师讲课，但是缺乏主动思考的意识，不管是知识点还是例题都等待教师进行讲解。55%的学生可以听懂教师讲课的内容，但是在之后遇到问题的时候，不会主动请教周围同学和老师，而是将其忽略掉。63%的学生不会主动去做课本上或者练习册上的习题，也不会主动思考一道题是否还有更简便的解题思路。在提前预习、整理消化和课后夯实方面，我校学生中存在的问题比较少，有65%的学生会在课前对知识点进行预习，有76%的同学会认真的按照教师的要求完成课后作业。通过本次调查研究可以知道，我校学生的学习态度是比较认真的，但是学习方法不太科学，这极大限制了学生数学解题能力的提高，针对这一点，数学教师可以从改变学生的学习方法入手，提高他们的数学解题能力。
三、提高高中学生数学解题能力的有效对策
1.教师改变教学方法
在教育部大力提倡素质教育和新课改的要求下，高中数学教师应该尽量摒弃应试教育的弊端，以往那种留很多课后作业和经常测验的方式已经不能适应时代的发展了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该主动改变自己在课堂中的主体地位，逐渐以学生为中心，在课堂上鼓励学生独立思考，自主解决问题，当学生提出一种更加简便的算法时，教师要给予肯定和表扬，以此来树立他们的自信心，激发学生学习数学的兴趣。此外，高中数学教师还要不断提高提高自己的专业水平和职业道德，这样才能适应当今社会的发展。
2.教师要帮助学生培养良好的学习方法
高中数学教师要引导学生自主学习，制定属于自己的科学的学习计划，每天抽出固定的时间对下节课要讲的知识进行预习，不要仅仅是为了完成作业而预习，而要通过预习大致了解知识的框架结构，这样在课堂上才能跟上教师的讲课节奏。有能力的同学可以提前预习课后习题，不要光等着教师进行讲解。在课堂上如果遇到不懂的问题，一定要及时请教周围的同学和教师，不要将其忽略掉，因为数学中的很多知识都是有内在联系的，如果忽略掉一点，在学习其他知识的时候就会感觉得费力。此外，教师要鼓励学生在课堂上说出自己对题目的见解，哪怕学生的想法有些错误也不要紧，至少证明了学生是在独立思考。教师在对学生讲解解题技巧时，要循序渐进，要按照由简单到复杂的原则向学生灌输知识，不要一蹴而就。
3.数学教材可以适当做些调整
数学不仅是学生升学必备的一个重要科目，它的实用性非常强，与人们的生活息息相关。所以，教育部可以针对数学科目的特点对高中数学教材进行适当的改变。商业和金融业涉及的数学知识比较多，数学教材就可以添加这两方面的内容，比如，在打折季，有的商家会先提高商品价格，再降价处理，这种做法导致是贵了还是便宜了？实际有多少折扣？利润率是多少？或者，现在社会上出现了各种贷款的组合，可以让学生提前进行了解，每种贷款方式最终需要偿还多少利息，哪种方式更加合理。这些问题都是学生以后在生活中会实际遇到的事情，将这些问题加入到教材中，进一步提高了数学教学的实用性，还能教会学生必要的生活技能。
四、结束语
综上所述，高中数学是一门逻辑性非常强的科目，学生的解题能力在数学学习中至关重要，因为高中数学中几乎每一个知识点都需要学生进行解答，所以，提高高中学生的数学综合素养，首先应该提高他们的解题能力。经过调查研究显示，大部分高中生并没有养成良好的学习习惯，没有刨根问底的精神，也缺乏主动思考、发现问题和解决问题的能力，他们的想法就是等着老师来解决。针对此种情况，高中数学教师要积极转变自己的教学观念，建立素质教育下的新理念，让学生成为课堂的主导，积极引导、培养学生良好的学习习惯，切实提高学生对知识的掌握能力。此外，作为一门实用性比较强的高中科目，数学教材中应该加入一些与学生生活内容相关的数学知识。
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作者简介：陈智杰（1981年—）男，广东省佛山市南海区人，汉族，本科生，高中数学一级教师。
论文作者:陈智杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月下
论文发表时间:2018/7/23
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