摘 要：小学语文教学的有效性提高，需要教师逐步完善教学的三个环节，并在相应阶段，体现充分尊重学生和以学生为主体的原则，让语文教学更加科学化，更加地有效。鉴于此，本文对小学语文教学进行了分析探讨，仅供参考。
关键词：小学语文 教学 重要性
一、小学语文的重要性
小学语文对于学生有很重要的意义，学习语文不仅是为以后的工作学习打基础，而且还是决定其语言表达能力及艺术性的因素。语文教学中对学生听说读写能力的培养至关重要。教师在教学过程中应设立学习目标，鼓励学生积极地学习语文，要时常对学生进行表扬，以满足他们的成就感。除此之外，小学语文的教学对培养学生道德素质的重要性也是不言而喻的。语文学科可以促进学生创新能力的发展以及情感和价值观的培养，必须引起广大教师的重视。
二、小学语文教学的策略
1.有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，我们熟知这句话，但是却很少有人做到这句话。有效激发学生的学习兴趣，要求结合语文学科的特点，展示语文与学生生活的联系，从而“爱屋及乌”，能够发现语文学习的快乐与美好。
2.情境创设的提问方法。提问是一堂课必备的重要环节，能展现学生学习的成果，实现老师和学生的沟通。怎样的提问才是有效的，怎样的提问才能更好地激发学生的学习意愿，这是语文教师在创建高效课堂时，需要思考的问题。可以采用情境创设的方法，让学生进入思维的探索状态，积极响应老师提出的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学提问中设置一些场景，如是困扰教师的问题，让学生解答;或者是想象一个故事场景，让学生参与其中等等。可以结合多媒体，通过图片、音频等手段更加直观地展示。另外，情境创设类问题，需要具有更加开放性的答案，让学生体会思考和组织语言以及表达交流的快乐，畅所欲言。问题还要具有一定的启发连贯性，能够有效复习旧知识，并产生对新知识的理解，从而逐步征服新内容。
3.返璞归真。在小学语文的教学过程中，出现了缺少语文味的现象，因此要不断加强对语文真实性的追求，真正的语文教学过程是需要进行学科与学科之间的融合的，不能喧宾夺主，要对师生进行综合性的训练与能力的提高，不是要对所有的内容进行探究与学习，而是要对学习的内容进行充分的肯定与接受，并且对于很多传统的文化要足够重视起来，不能只追求新、追求变，而忽视了最主要的、最本质的学习内容。
4.充分认识语文“工具性与人文性相统一”的特点。针对知识教育远大于情感教育的教学问题，我们应正确理解语文“工具性与人文性相统一”的特点，并将这一特点落实到实处。语文的工具性，在于它是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。语文的人文性是指，语言文字与言语作品本身包含了丰富的人文内容，对学生的精神世界影响深远。换言之，在小学语文教学中除了掌握该阶段的基础知识以外，还要通过文本语言、音频等途径进行情感教育，使两者达到一种动态平衡。以求综合的语文素养的形成。
5.创设教学情境，创新课堂，培养学生口语交际能力。人在不断成长的过程中会发现，基础知识固然重要，但是口语交际的能力其实更为重要。叶圣陶先生说:“语言是一种工具……是交际和交流思想的工具。”语文课程的学习与交流必不可分。因此，在小学语文课堂上应创设教学情境，引导学生提出问题，鼓励学生大胆回答问题。除此之外，创新课堂，设置语文游戏活动，也是培养口语交际能力的有效途径。在语文课中设置一个“我爱讲故事”的语文活动，每两天一次，每次用5分钟的时间，由学生分享小故事，用此种方式来培养学生的口语交际和相关能力。
6.提升课堂反思阶段的有效性。课堂反思是教师对自己教学水平的一种反馈和监督，根据学生的课堂表现来进行自我评价，从而有效指导下堂课的教学实施。在语文知识方面，逐渐丰富完善，对于课堂上一些没有想清楚或是解决的教学问题，要在课下通过查阅资料和请教的方式总结提高。特别是一些边缘学科的知识，看似和语文教学无关，但是被学生问到，也应该在课后认真寻找答案，下堂课给学生解决，这样有助于培养学生的好问精神;课堂上出现的一些教学意外，要思考和分析原因，并做好总结，积累经验。将这些经验以书面的形式记录下来，勤翻看，多回顾，善总结，稳扎稳打地提高教学效果和教学能力;课堂上出现的一些新的教学想法，也要及时整理，并且争取有所实践;还要定期或是随时与其他同事进行交流，相互交换教学心得，当局者迷的状态能够被破解，而且会有一加一大于二的讨论效果。
7.采用游戏化教学方式。小学生的性格还是比较活泼的，也会更加倾向于“动”的事物，也就是教师要想吸引学生的课堂注意力，需要改变呆板的教学方式，增加学习趣味。提高有效性，可以采用游戏教学方法。通过这样的情境小游戏，让学生更真切地体会到课文内容的真实性和教育性，产生生活反思。
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论文作者:王洪涛 于艳丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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