[关键词]深入 解读 准确 解答
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在高考的现代文阅读考纲里，特别是对文学类作品的考点要求，从字里行间，我们能读出其中的难度系数。“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。”特别是其中的探究题，尤为难中之最。
小说阅读中的探究题是属于高考语文的开放性题目，它是带有对小说文本的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目，难度较大，对学生全方面的语文素养要求很高。在针对这一板块的教学中需要掌握方法，深入解读考点、题型、文本，依据一定思维模式、答题模版进行解答。
入木三分解读
一、细剖考点
考点之一，“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”，其中的两个词“角度”和“层面”值得推敲。所有的阅读题都是文本阅读，所有阅读题目的解答，都要从文本出发，所谓“探究”也是要探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的丰富意蕴。
考点之二，“探讨作者的创作背景和创作意图”，我们要将这个考点细化，它指的是探究文本的人文背景，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神 。
考点之三，“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，这个则是更高层级，指的则是对文本的特有解读，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
二、广研题型
1.何为“探究题”？
探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
2.探究题的命题有规律可循吗？
经过对多套高考小说阅读题的分析，发现小说阅读的探究题从出题人的意向上来讲，是有一定规律可循的。
规律之一，“设疑”。小说文本里总存在一些疑点、难点，引人深思，我们在初读文本感到疑惑的地方，可能就是出题人的方向所在。
规律之二，“辨析”。小说所呈现的社会生活本身就是包罗万象、错综复杂的，存在矛盾的地方也很多，正好可以用来考学生的辨析能力。
规律之三，“质疑”。考生平时就要摒弃“名作”完美无缺的思想，立足文本材料，适当对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
三、深悟文本
高考所选用的小说文本特点突出，多为对生命、人生的思考，为学生的理解和答题增加了一定的难度。因而，深刻的理解、领悟小说文本，是做好探究题的前提。
在考试中，要依托考试题目去定向理解文本。甚至有时候会出现这样的境界，读文本时是是而非，审完题目反而心中有数。这样的情况，三个方面的题目，它的设题方式，反而为我们提供了深悟文本的方向。
1. 文本意蕴类
沈先生的《云南看云》作于1940年的昆明，时值8年抗战，社会动荡，人们在战乱中讨生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而今，远非是沈先生所处的时代，人们早已脱离了战火和贫穷，社会安定，生活富足，因而还很难体会到文中意蕴。2009年湖南卷的探究题，“请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义”，明确给我们指明方向，“云”是有象征意义的，让我们立刻联系时代背景，得出结论,“始终坚守一个庄严伟大的理想――把个人的发展统一到国家民族发展的同一目标上：抗战必胜(抗战到底)。”
2、主旨探究类
2011山东卷，“‘审丑’作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解”。这是一道对主旨理解的题，如果探究题本身不给出一个切入点，我们还感觉头绪太多，抓不住重点。探究题把落脚点放在了标题上面，反而有助于我们打开思路。
3、个性解读类
2007年高考山东卷的探究题，“作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度?假若你处在这样的环境又会如何?请联系全文谈谈你的看法”。这里每个问题都强调“你”的看法，就要求考生结合文章的内容、自己的生活积累、人生观等做出自己的思考与解答。
一语中的解答
解读考点、解读题型、解读文本是为解题做好了前期铺垫，临门一脚是关键节点。有的同学有思想，有素养，有积累，但缺乏考试技巧、答题方法，让自己功亏一篑。我们提倡答题的一个基本宗旨是：一语中的解答。
一、拨开迷雾 、审清题目
仔细审读题目 ，找准答题的范围和答题的角度；审题时注意明确要点， 抓住关键词，寻找疑问点。如2007年广东卷的探究题，“最后一段，作者既说‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’，又提出‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？’，你是如何理解的？”在这个题干当中，明确范围是“最后一段”；关键词是“不会刻意制造”、“是否渴望”、“泥泞”；角度是“你”；疑问点是“如何理解”。只有将题干如此细化，才能为精确作答埋好伏笔。
二、胸有成竹、精确作答
在答题之前，要做到胸有成竹，答题时做到以下四点，方为“精确作答”的注脚：一是有观点，并且要旗帜鲜明；二是要有逻辑，做到层次清晰；三是要有依据，根源于文本；四是要有总结，使答案完整呈现。
以一个文段为例，来分析几个考生的答案和得分便能直观的验证。
“‘爱什么就死在什么上。’记得这句话是老舍先生说的。”
探究性题目设置为，老舍说：“爱什么就死在什么上。”对这句话你有什么看法？理由是什么？（不少于100字）（6分）
考生一：老舍的这句话完美地诠释了杜普蕾的一生，正是她对大提琴的热爱直到死也不会磨灭的执著的写照。同时，这句话也激励着我们勇敢地去追求梦想。（3分）
考生二： 1.我认为老舍说的很好。爱什么就死在什么上，是生命的绚烂与美丽，是一种幸福。（观点）2.老舍的这句话完美地诠释了杜普蕾的一生，正是她对拉大提琴执著的写照。（文本）3.真心爱一样东西就会全身心地投入、执著追求，不会计较得失，即使倾尽所有，也始终无悔。爱得坦然，爱得彻底。就算拼尽性命，也义无反顾，这是生命的激情。（引申）4.真心爱一样东西，就将生命奉献给它，即使有所牺牲，也是一种幸福。（总结）（6分）
“欲穷千里目，更上一层楼”，要想把高考小说阅读的探究题弄透彻，还需要与时俱进，因为高考题也在不断变化、不断改革之中。
参考文献：
《2016高考语文考纲》
论文作者:王君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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