四川省壤塘县城关幼儿园 624399
摘要：目前现在大多数都是用十分传统的观念去教育孩子，因为教育信息相对于比较落后，自然会去影响到孩子教育这一块，对小孩子的成长教育是有极大的影响。还有些老师根本对区角活动完全不能理解，甚至有些会理解为人物扮演的游戏活动，这样十分影响区角活动的充分发挥它的效果。幼儿教师一般都是根据教育的目标去定夺的。
幼儿园区角活动就是在一定的范围内活动，幼儿成长环境跟未来发展水平有密切的关联，有方向性的建设出不同活动环境，让幼儿按照自己的所希望的和愉快的方式进行非常有效的自主学习，这样也可以轻松的达到一定的学习目标。从中补充和调整，也可以促进幼儿快速的学习的有效方法。
关键词：区角活动环境创设策略；建立区角活动规则；以孩子需求创设环境
前言：笔者将从区角活动环境创设策略和区角活动材料投放策略两个方面来进行初探。
一、区角活动环境创设策略
（一）.以孩子需求创设环境
区角环境本来就是孩子们创设的区域，主要就是为孩子设计去活动的娱乐场所。也可以让孩子们也参加其中的建设设计，让孩子自己去安排自己的生活环境，这也是不错的建议。我们都是以孩子们发展需求作为前提的。
在创设这个活动时候老师就要去考虑很多因素，怎么去看本身幼儿园区角活动本身的条件，幼儿的身高年龄等等。还要了解孩子的心理活动，看现在幼儿大部分的心理需求等等。综合起这些因素，再给环境进行设计，在进行这个环境中，我们也要换位思考，学会以孩子的角度去看待，看这个环境制作还有游戏材料是否安全性高，对孩子有没有不好的影响。这些都是我们要考虑的因素。这些能不能提高孩子能力的发展，增加知识方面的经验。就看这个环境是否适合孩子们的需求。
（二）.结合主题教育活动创设
主题活动就是为了幼儿建设的，想要从中发展得到很大进步的提升，就要激起幼儿的兴趣点。区角活动可以按照孩子喜欢动手能力执行，自己制作出个人的特点。区角活动和主题活动既有区别又有联系。可以说教育整体就是结合区角和主动活动形成的。我们要把主题活动的内容和区角活动融入到一起，使孩子在良好的环境下和同伴共同努力，一起创作，学习，从中更好的学习发展。
（三）.建立区角活动规则
区角活动不是放任自由的活动区域，都是会建立一些规则。让幼儿去理解规则的基础上服从并且自觉的实行，这样才能体现规则存在的价值。老师可以带领幼儿去认识了解环境，从中提出问题让幼儿动脑思考。锻炼孩子们的积极性，创造性等等。也可以让幼儿自己去制定规则，这样可能让幼儿更加理解更加符合。在这个执行过程中，肯定会出现各种各样的问题，所以需要不断的去完善它。要教幼儿善于观察，发现问题。
二、区角活动材料投放策略
材料是实现区角活动的教育的重要因素之一。也是区角活动的物质支柱。不同元素的材料，达到不同的需求。所以我们要针对性的进行选择材料。是幼儿操作用来学习探索的学具。材料是否使用正确得当，也是影响幼儿未来发展的重要因素，起着重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（一）.针对孩子的年龄特点
孩子都是不喜欢受到束缚的，每个年龄阶段的幼儿心理活动都是不一样，小班的孩子很容易闹情绪，容易学些不好的习惯，注意力也不够集中。而中班的孩子相对比较活泼，理解能力有所增强，所以老师提出规矩也能很好的遵守，他们自己经常会约小伙伴也会一起创造游戏，不再需要老师去带领，大班幼儿更为好学，经常积极的向老师提出各种问题，开始有自己的思维模式等。作为老师要习惯性的去观察孩子，不管是身体上面，还是心理上面都要善于观察，要站在小孩子的角度去看待这个世界。从而才能更加的理解孩子的心理活动。
（二）.针对孩子的个体差异
根据长期来看的经验，每个人的个性特征还有身体因素等原因，孩子们在不同的环境中的发展也不一样。在孩子在活动中的时候就要仔细观察，使用不同的材料，区满足每个孩子的身心需要。因此我们要在准备活动材料时提前的去考虑，个体差异的不同，提供的材料也是不同层次的，这样才能够对孩子未来的发展有更多的提升。
孩子们由于不同的成长经历，人生观和个人性格都有一定的差异。我们不可能要求他们每个人都一样，所以我们要有正对性的制作出对不同性格的幼儿，不同的教育。要让孩子们展现出自己的特长，这样有利于增强孩子们的自信心。对待生活才能更加热情。有些孩子性格就比较内向，所以老师也要善于发现，让那些生性活泼的孩子主动去跟性格内向的孩子交流玩耍。使一个个体变成一个大的集体。
（三）.正对孩子的兴趣
在学习的过程中孩子对此有没有兴趣是很重要的，如果孩子在学习过程中找到了乐趣，他会更加积极地去探索，从中学习到的远远那些没有兴趣的学的多的多。老师要让幼儿们边学边玩，选择不同的素材对不同的幼儿，所要的需求也不一样。在区角活动中，老师要善于去观察，去发现孩子们对什么感兴趣，激发出孩子们对学习的积极性，可以多跟孩子交流沟通。了解了解孩子的心理。可以邀请家长和自己的孩子一起创作，满足孩子们的心理。让孩子多体会在成功的喜悦更好的激发孩子对学习、探索、思考的能力。
（四）.让幼儿独立操作
区角活动本来是为了给幼儿提供的一个开放型的，相对比较自由活动的小型娱乐场所。但在这样开放型的环境下，孩子们遇到一些困难和问题也是在所难免的，老师不能完全保护孩子不受到任何伤害，甚至于去代替孩子去处理那些本应该孩子自己处理的问题。老师可以让幼儿用自己的方式去处理一些事情，不过也要注意方式。要以不同的角度，不同的身份，要让幼儿学会自己去协商处理，这样才能够学到东西，才能够成长。
在这里面可以自由的玩耍，没有大人的管束。在这个比较轻松的活动氛围里面，活动形式比较灵活，对幼儿发展也有着重要的影响。也可以激发孩子们的思维。不需要按照别人的方式去做，因为环境只有在这样轻松和愉快的情况下，才能够引起孩子的兴趣、激发孩子们的积极性。可以锻炼孩子如何去与他人交流，知道友情的存在。
结束语：孩子的教育和环境都是孩子良性成长的关键，有方向性的建设出不同活动环境是很有必要的。
参考文献：
1.幼儿园区角活动的组织与指导策略探究耿宁考试周刊2016-01-29期刊
2.幼儿园区角活动的组织与指导策略探究刘广慧科技展望2015-03-30期刊
3.幼儿园区角活动的有效开展策略研究陈敏现代教育科学(小学教师)2015-01-10期刊
4.浅谈幼儿园区域角活动的组织策略彭帆课程教育研究2017-03-10期刊
5.有效开展幼儿园区域活动的策略林玉春考试周刊2016-04-22期刊
论文作者:拉姆四姐
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
标签：孩子论文; 幼儿论文; 孩子们论文; 环境论文; 自己的论文; 都是论文; 老师论文; 《文化研究》2018年第5月论文;