关键词：小学英语；开放式课堂；教学研究
开放式教学的本质在于面向学生，给予学生充分的自由，教师只进行一些必要的、适当的引导，唯有如此才能让学生在课堂中变得活跃起来。但是，我们要在开放式教学中关注到所有学生，让每一个学生都能够在原有的基础取得显著的进步。笔者任小学英语教师多年，一些在进行开放式教学的实践研究，现将自己的所得进行分享。
一、开放教学，打破束缚
当前，随着课程改革的不断推进，各种各样的教学策略也层出不穷。而且在信息化、国际化的时代背景下，一些旧的英语教学方法已经不能在发挥作用。作为一名教师，要对此有深刻的认识，与时俱进。
1.开放教学内容
在小学英语教学的开展中，课本对学习目标以及学习任务有着合理的规划，因而是十分重要的。不过，在开放式教学中，不能完全仰赖于课本，还要在一定条件下做一些合适的增删，对教学内容进行优化。
比如，在教学“Where did you go”，不必完全遵照课本中的人物对话，也可以进行适当的提问，将所提及的单词及语法总结出来，让学生在生活中学英语，在英语中体验生活。搭建与学生现实生活中的桥梁，激发学生的表达欲望。
2.开放教学活动
教学活动的开展是英语课堂教学效率的重要保障，但传统的教学活动不够新颖，对于课堂效率的提升没有显著的效果。开放式的教学活动跳脱出简单的师生的双向互动，将课堂变成一个大的舞台，给予学生表现的自由，真正使课堂活跃起来，真正让学生参与到活动中来，像学唱流行英文歌曲，开展简单的英语情景剧，将英语故事……各种形式数不胜数，从而营造出了浓厚的语言环境，使学生能够更有效的学习。
3.开放课堂
小学英语教学从来都是在教室里进行的，但开放式教学拓展了学习的空间。无论教室，还是户外都只是一个学习的场所罢了，前文提到了很多新型教学活动。从这里入手，就可以发现教学活动可以不局限在传统的教室里，只要是能够让学生学习知识的地方都可以称之为“教室”。
二、开放教学的注意事项
1.注意结合学生实际
活泼好动是小学生所表现出来的最突出的年龄特点。他们的注意力无法像成人那样长久的专注于一点，很容易涣散。能够通过特殊的手段，来凝聚学生涣散的注意力是对小学英语教学的一项重大考验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在看到小学生活泼好动、注意力比较容易涣散的同时，我们也应该意识到小学生的好奇心和求知欲比较强，我们要利用好这些特性，组织我们的教学。比如，脑洞大开，通过联想学习英语单词，为学生提供基本的素材与需要用到的单词，让学生来主导课堂，来发问，来做学习的主人，会收获意想不到的效果。
2.注意创建英语情境
英语作为一门语言，开展交流是极为重要的。在开放式教学中，我们应该做的就是努力为学生搭建场景，创设情境，尽可能的贴近生活，让学生真正参与到课堂交流中。创建一个语言环境，不仅能够提高学生的听力能力，更能提高学生的语言运用能力。
比如，以“Holiday”为交流的主题，学生就可以以此为中心，将自己的假日安排与大家分享。在如此贴近生活语言环境中，学生可以没有负担的去发表自己的想法，学习新的词汇与语法，甚至可以提高学生的交际能力，提高班级的凝聚力
3.注意不能完全脱离课堂
对于小学生来说，英语既是一门新的学科，也是一门陌生的语言，处在汉语语境中的他们，在初学时会有很多的不适。教师不能完全脱离学生的实际情况和现实生活，在教学的进程中也要不时的进行点评，纠正一些学生的错误，避免他们带着错误学习。教师最好能做一些随堂记录，在课程的后半部分进行集中的知识点讲解与答疑。
在新的学习活动中，让学生在学习中汲取到知识是对老师的要求。教师应该让学生结成小组，并且对小组的活跃程度、用词准确率等进行评价。如果学生能有不同程度的进步，则可以给予一些物质性的奖励，给学生少许的压力与奖励能够更好的促进学生学习。
4.注意协调不同层次学生
语言上的天赋具体到每一个人身上都是不同的，教师要尊重不同层次学生的学习方式，根据不同学生的学习方法、性格特点做出不同的学习计划，让学生自己选择结组，自己选择主题、学习内容和学习活动。
在兼顾同年级不同层次学生差异的同时，也要关注不同年级学生的差异，该年龄段的学生智力发育快，随着年龄的增长，学生的理解能力与知识面会有较大程度的差异，因此，不同的年级应该采取不同的教学方案。让不同年龄段的学生自己进行探索，合作共赢。
总而言之，在开放式的英语教学中，只有真正的让学生站在课堂的中心，感受课堂的节奏，才能让学生真正的汲取知识。教师在课堂中把自己的地位放到和学生平等的地位上，真切的体会学生的要求，将节奏放慢，使学生能够真正参与进行，实现自己的发展。
参考文献：
[1]刘晓欣.生活教育理论在小学英语教学中的应用初探[J].课程教育研究，2018（23）：124.?
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.
论文作者:梁娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8