广东省廉江市第二中学 524400
摘 要：高中数学是以初中数学为基础进行的深入与延伸，高中生必须及时改进学习方式来适应高中数学。本文便从高中数学出发，对数学习惯、数学思想、学习模式以及练习题量等方面总结了学习策略，以期为更好地适应数学学习做出贡献。
关键词：高中数学 学习方法 策略
现阶段，高中生在数学层面伴有基础薄弱、学习兴趣不足等诸多问题，这通常与其学习方式有着较大联系。高中生若无法以自身兴趣、学习实际为导向把握相应的学习方式，便很难适应高中数学，进而使得成绩、学习兴趣等受到影响。下面便从习惯培养、学习模式等层面出发总结相应的策略：
一、培养良好的数学习惯，调动学习兴趣
1.课前须做好相应的准备，为认真听课奠定基础。数学习惯需要借助重复训练、持续巩固才可形成，高中生若想培养数学习惯必须以兴趣为基础和动力。对其课前准备而言，由于高中阶段学科交叉教学较为常见，上一节脑子被语文等知识灌得很满，若课间未能及时调整休息，仍旧在教室中读书或者是做题，待铃声响起才慌忙收拾，那么听课效率必然受到影响。因此，课前必须做好相应的准备，以预习时的问题为针对点进行听讲，这样才能够做到胸有成竹，从而对课堂内容进行准确的判断。同时，还应将重点内容进行记录，为后续复习奠定基础。
2.课堂听讲做到全神贯注，对听和记录进行协调。高中数学相较于初中而言难度更大，因而听课技巧显得极为关键。高中课堂在容量和难度层面较大、较深，高中生切忌因记笔记而不去听讲或者是不去思考，否则必然无法深度把握课堂内容。高中生需要养成“以听为主”的习惯，将笔记当作辅助手段，可以仅对例题进行记录，并且记也并非一字不落，而是应该做到简单记录，例如可以对相应的“速记”技巧进行学习。此外，老师通常会在课堂上对考试重点进行补充，一般会一边讲一边进行板书，此处便是生长点，应做到及时记录，并安排时间对其进行复习和消化。若面对难题无法求解时，上述生长点便可能变成突破口。待老师对重难点进行讲授时，通常板书相较于课本例题来说会更加详细，此时也应及时记录。
3.课后保证及时复习。复习巩固确保练习量显得极为关键，及时练习可以强化对于课堂知识的理解。而诸如变式训练等模式可引导学生从多角度把握知识，从而降低遗忘等情况，有效强化灵活性。待完成相应作业后，还应进行检查核对，这对于增强解题能力而言不可或缺。首先，数学作业必须做到步骤清楚，若是关键步骤则不应缺少。做完相应的练习后必须认真检查，做到逐题核对，明确自身的题意理解是否出现偏差、计算过程是否伴有数字错误、证明过程是否缺少关键步骤等等。此外，对于应用题而言，其最终答案也不可缺失。
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二、针对常用数学方法、思想等进行把握
高中数学必须从思想、方法等层面出发展开学习。中学数学通常存有集合和对应、分类讨论、属性结合、转化和变换等诸多思想。待明确相关数学思想之后，还应对具体方法进行把握，例如换元、归纳、分析、反证等多样化方法。解题时还应对解题思维加以重视，应时常思考选取哪种角度、遵循何种原则进行解题。高中数学涵盖了以简驭繁、化生为熟以及动静转换等多种方法。
三、构建起“以我为主”的数学模式
数学学习若仅依靠老师讲解很难实现，必须以教师引导为基础，结合自身思维展开学习。数学学习需要高中生积极融入学习过程，秉持“实事求是”“勇于探索”的理念，客观对待学习挫折。学习时需要把握认识规律，对新旧知识伴有的联系加以重视，不能仅限于已有的思路或者是结论。此外，问题求解时还应做到一题多解、多变，从侧面与多角度来进行解题。数学学习必须坚持“活”这一原则，不能仅看书或者是埋头做题，对于书本知识应做到可以钻进去也可以跳出来，并且还能以自身特点为基础寻求相契合的学习模式。
四、在练习题量层面的问题
很多同学将成绩提升寄希望于“题海战术”上，成效却并不理想。数学并不等于做题，学生必须对基本概念、定理等加以把握。此外，练习后必须加以一定的“反思”，针对所用知识、思想方法等进行思考，明确为何这样思考、题目是否具备其他解法或者是想法、方法与何种题型相适宜等等。只有将题目、思想方法等进行有效联系，才能够有效强化数学能力，为数学素养的有效提升夯实基础。
总之，高中数学相较于初中而言不论是难度还是容量均加大了，高中生必须以自身特点、兴趣为导向选取探索的学习方式，从数学习惯、学习模式、练习题量等多个层面出发总结相应策略，为强化数学能力夯实基础。
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论文作者:陈博智
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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