杨建琼 四川省自贡市自流井区檀木林幼儿园 643000
【摘要】现在我国的教育工作已经在不断的深入进行，所以相应的教育观念以及教学目标也随之发生了一定程度的改变，同时也有越来越多的人开始去关注幼儿园阶段的孩子们所接受的教育，幼儿园中的主要教学目标也逐渐变为了提升孩子们的身体素质以及心理上的素质。所以幼儿园教师一定要注意体育教学的质量。下文将对幼儿园体育教学游戏化的相关策略进行探讨。
【关键词】兴趣导向；幼儿园；体育教学；游戏化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-055-01
其实幼儿园阶段对于任何一个孩子来说都是其成长过程中的一个比较关键的阶段，因为孩子们人生中的启蒙阶段以及兴趣培养方面的阶段正是出于幼儿园这一阶段，而且幼儿园中良好的教育还可以引导孩子们形成优秀的性格。现在我国的幼儿教育指标中也已经明确的指出了，幼儿园的教师一定要开展相关的游戏教学环节，同时也明确的表示了游戏对于幼儿成长所发挥出的作用。而幼儿园中的体育教师更要注意这一点，一定要从兴趣出发使自身的体育教学变得游戏化，在轻松活跃的氛围之中去提升孩子们的身体素质，让孩子们可以更加健康快乐的成长。
1当前幼儿园体育教学游戏化的现状
其实幼儿园中的体育教师把自己的教学方法进行游戏化的处理，就是对孩子们的生理以及身体上的特点的尊重，同时幼儿园的体育教师如果对孩子们的好奇心进行充分的利用，把自身的体育教学工作中假如一些游戏环节，那么孩子们就可以在参加游戏的过程中其提升自身的运动能力，同时还可以充分的调动孩子们参加体育活动的积极性。但是现在幼儿园体育教学游戏化的开展在很大程度上都受到教育水平以及经济水平等的约束，同时还有些幼儿园的师资力量以及教学理念相对来说也比较落后，而且城市中的幼儿园与农村中的幼儿园还存在着和大成都的差距，这都会影响到整个幼儿园体育教学游戏化的进展。
2幼儿园体育教学游戏化所具有的体征
2.1现代幼儿园体育教学游戏化具有典型的信息化特征
在幼儿园体育教学进行游戏化的过程中，最为突显的特征就是信息化。其中原因有以下两点：第一就是很多幼儿园体育教师在对自身的体育教学方法进行游戏化处理的过程中，都会对教室中的多媒体设备以及电脑等一些具有信息化的设备进行利用，比如有些教师会在开展体育教学的过程中加入一些歌曲，或者是还会向学生播放一些具有游戏性的视频，甚至还有些教师会对孩子们开展游戏的整个过程进行录制，然后通过相关的通讯软件向家长们进行分享，这些都是信息化的表现。第二就是体育教师在对体育教学进行游戏化处理的过程中还会通过微信去建立一些家长交流群，让家长也参与到对整个游戏环节设计的过程中去，而这也使信息化特征的一种表现。
2.2幼儿园体育教学游戏化具有多样性特征
在幼儿园体育教学游戏化的过程中，所体现出的另一个特征就是多样性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为第一，幼儿园体育教师在对体育教学进行游戏化的处理中，其开展形式是丰富多样的，因为游戏性的体育教学不但可以在室内开展，同样的在室外也可以顺利进行，而且对于游戏环节的设计相对来说也比较灵活。第二就是整个游戏性的体育教学工作，其互动形式相对来说也是具有多样性的，比如幼儿园的教师可以与孩子们一起进行游戏，或者还可以邀请家长与孩子们一起进行互动等，不仅让教师与孩子们之间的距离可以拉近，同时还可以提升家长与孩子们之间的亲密度，让家长可以更加有利有抽出时间去陪陪孩子，让孩子们更加快乐的成长。
3如何以兴趣为导向进行幼儿园体育教学游戏化
3.1以兴趣为导向，对幼儿们的兴趣进行科学评定
幼儿园中的体育教师在对自身的体育教学进行游戏化处理之前，一定要先对每一个孩子的具体身体素质以及性格特点、兴趣爱好等有一个大致的了解，然后并对每一个孩子进行科学性的能力评定。其实幼儿园的孩子相对来说是比较难了解的，因为其内心的真实情感很难流露出来，同时对体育教师还存在着一定程度的敬畏心里，此外孩子们的性格以及兴趣爱好方面相对来说也并不是很稳定，都会随着家庭教育以及学校方面的教育而发生一定程度的改变。另外，教师在开展体育教学游戏化工作的时候，还可以对孩子们的肢体动作以及面部表情等去进行分析，同时还要积极的引导学生对游戏进行参加，不断的调整自己的教学方法，以便游戏化体育教学可以发挥出自身最为完整的作用。
3.2游戏化教学必须将兴趣培养与体育特性相结合
幼儿园的教师在开展游戏化体育教学的过程中一定要知道，游戏化教学的目的不是让孩子们去参与游戏，游戏化教学只是众多教学方式中的一种，最终目的还是要对孩子们的综合素质进行锻炼，同时体育教师在对自己的教学方法进行游戏化处理的过程中，还要从学生的兴趣方面进行准确的切入，然后再把相关的体育精神科学的融合进去。比如幼儿园的体育教师再开展体育教学游戏的过程中，一定要先引导孩子们形成一定的规则意识，要让孩子们懂得无论在参加任何体育活动的时候，都应该严格的遵守相关的体育规则以及游戏规则，就好比在与接力赛相关的游戏中，幼儿园的教师就要先告诉孩子们在参加接力赛的过程中一定要严格遵守比赛规则，同时教师在举办接力赛的过程中还可以在接力棒上设置一些有趣的益智题目，只有下一个孩子对其进行解谜以后才可以顺利的接棒，这样一来不但孩子们对体育活动的兴趣可以得到充分的调动，同时孩子们的脑力也可以得到充分的锻炼，更重要的是孩子们在这一过程中还很有可能认识到团队意识的重要性。
4结束语
综上所述，在现在的幼儿园中，体育教学游戏化已经变成了现在最为重要的教学任务，同时也使现代幼儿园体育教学质量得到保障的一个关键途径。此外，假如教师以及学校领导想要孩子们的身体素质以及运动能力得到强有力的保障，那么首先要做的就是基于孩子们的兴趣使幼儿园中的体育教学变得游戏化，调动孩子们的积极性，以此来实现相关的教育目标。
参考文献
[1]刘玲.好玩,很好玩的体育游戏——谈幼儿园体育课程游戏化的实践与研究[J].好家长,2016(7):22-23.
[2]董倩.游戏精神在幼儿园课程游戏化教学的积极倡导[J].新课程(小学),2015(10):42-43.
[3]吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛,2015 (11):12-13.
论文作者:杨建琼
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：孩子们论文; 幼儿园论文; 游戏论文; 体育教学论文; 过程中论文; 兴趣论文; 体育教师论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;