摘 要：在大数据时代高速发展背景下，为了取得更理想的教育培养成果，其教师应结合教材内容，基于大数据时代的各种优势特点来进行特色、生活情境的创设，以此来全面激发、有效保持学生对算法与程序设计的学习兴趣，能够全身心参与其中。由此，还能够突破传统教学重难点，从整体上提升学生的技能水平，给其今后的学习发展奠定良好的基础。
关键词：大数据 算法与程序设计 模块教学
对于大多数学生来讲，算法与程序设计这一部分的知识内容，学习起来都存在难度较大、技能要求较高等情况，进而导致师生都陷入到了教与学的相关困境之中。对此，其教师应充分把握大数据时代具有的优势特征，整合相关资源条件，为学生更生动形象地呈现原本枯燥的知识理论与技术操作，这样既有助于学生学习兴趣的调动，也能够对所学知识产生深刻印象。
一、注重模仿，完善新知构建
示范、模仿的教学策略一般都应用在新知传授上。对此，在实际授课中，教师可以集合具体情况，合理分解操作步骤，然后通过示范演示的形式来将知识要点介绍给学生，再让学生进行仔细观察，并试着去模仿，结合相关要求完成一系列操作步骤，由此来实现对基本技能技巧的熟练掌握。
比如：在围绕初期设计界面开展教学活动时，其教师就先添加了对象，然后才对对象的属性进行设置，以及代码的添加。但是因为学生在操作中极易出现选错对象、填错位置的情况，所以，在实际授课中，教师可以通过演示来将操作步骤、要点为学生着重讲解一下，同时，还要重视大数据优势的充分发挥，通过搜集一些相关视频集锦，然后播放的形式来让学生仔细观察、模仿，把握各个操作要点。而通过这样的多次练习，学生既可以实现准确把握，也能够在观察相关视频中受到一定启发，试着分析、设计界面。且通过引用示范、模范的教学策略，既可以引导学生轻松、高效地掌握所学知识，也能够给学生观察、模仿，以及其创新与实践能力的培养创造良好条件。尤其是针对基础、接受与动手能力相对较差的学生，这一策略的有效引用，可以帮助其熟练掌握一些基本技能。而针对综合素质较高的学生，则可以为其提供充分发挥想象力、创新能力的空间。
二、重视重加工，优化新知巩固
这一课程开展的一系列教学活动，并非是要培养多么高水平的编程高手，而是要为学生实现对基本语句的准确把握提供科学指导，以此来达到对程序设计基本思想透彻理解。例如，在日常生活中，会做网站的人虽然有很多，但却不一定都会编程，但相应语句的意思还是有一定了解的，所以，很多人都可以基于现有的网上代码，结合自身需求，通过适当修改来应用到学习、工作当中，这其实就是比较典型的一种重加工的形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是在大数据背景下，教师应引导学生充分重视起重加工形式的科学、灵活引用，结合具体情况来适当地修改相关程序。且在读程序中，除了要将其涉及到的一系列功能读懂之外，对于与之相关的编程思路、解题方法的深入了解也要给予足够重视。
比如：某教师在讲解分支结构过程中，就引导学生对网页中的跑马灯进行观看，然后引导其思考怎样通过VB编程来将这一动态效果呈现出来，之后为学生提供一定的自由空间，让其讨论分析，创新编程。
代码：Private SubTimer1_Timer（）触发事件If Label1.Left>Form1.Width Then Label1.Left=-Label1.Width Else Label1.Left=Label1.Left+100 EndIf End Sub。
在此过程中，教师可以基于大数据时代的优势，利用互联网来搜集一些比较经典的重加工案例，将其整个过程播放给学生，这样既可以确保学生对相关程序的透彻理解，也能够得到一定启发，能够逐渐明确跑马灯通常都会涉及到哪些移动方式、其代码可以做出哪些修改等。然后为学生提供一定的独立空间，让学生利用结合现有知识经验，以及一系列可用条件，进一步强化自主讨论分析与程序修改，从而结合不同需求来恰当调试运行程序，进而得出：文字若出现向下移动的情况，只需要将代码中的Left和Width 改为 Top和Height 即可。
三、创设生活情境，激发兴趣
为了慢慢消除学生对编程存在的一些畏惧心理，在各项教学活动精心设计中，除了大数据资源优势的充分利用，还要懂得从生活入手，适当融入一些与学生生活经验密切联系的案例，进一步拉近学生与算法与程序设计这一课程的距离，使得更多学生对其知识内容产生浓厚兴趣。另外，其教师还可以基于先进技术与多重路径来搜集、整理一些当地民间流传的计算问题，使得学生可以从不同角度来充分认识到算法的普遍性，由此来帮助学生探索、积累更多样化的问题解决思路。
综上所述，为了将这门课程的积极作用充分发挥出来，教师应真正做到紧跟时代发展步伐，有机整合、充分利用大数据时代下的各类资源条件，以此来对授课内容与教学策略做出恰当调整，进而取得更理想的教学培养成果，帮助学生掌握更丰富的知识技能。
参考文献
[1]喻文喜 “算法与程序设计”模块教学策略探究[J].中国教师，2014，（19），73-76。
[2]林霞 《算法与程序设计》选修模块教学实践与研究[J].信息技术教育，2008，（01），37-39。
[3]叶志坚 《算法与程序设计》模块教学体系的构建[J].信息技术教育，2006，（02），41-45。
论文作者:赵明阳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
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