山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇高山后小学 277414
摘 要：小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。它使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，促进了学生能力的培养，优化了教学效果。减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。
关键词：小学数学 多媒体 有效措施
随着科技的发展，多媒体以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，创新了教育的内容、手段和方法。当然多媒体也为小学数学教学带来了机遇，因为其“声光电”的显现符合学生的个性特点和认知水平，这为学生参与课堂教学提供了条件。
一、创设数学情境，激发学习兴趣
所有的学习成绩来自于热爱，因此高明的教师无一不是把调动学生兴趣当作第一要务。小学生爱动好奇，对哪个事物感兴趣就会去钻研。而兴趣的调动无疑是通过感官的刺激来实现的。单纯的讲、说、读、教不利于调动学生的学习积极生，久而久之还会心生疲倦，产生厌学情绪。多媒体文字、图片、音频、视频对知识的处理技术，能够给学生提供一个生动的、直观的、形象的效果展示，从而让学生摆脱被动的学习局面，在积极主动的氛围中渐入佳境，享受数学思维带来的快乐。比如，教学一年级“认识大面额人民币”时，课件里出现了商场买电视机的动态情境，把学生带人现实的生活里，看着售货员在一张张清点百元纸币，学生对大面额人民币先有了直觉的认识，从而认识到数学来自生活又广泛应用于生活的道理，培养了学生的数学应用意识。课堂上还让学生讨论自己在生活中怎样使用大面额人民币，有的说跟妈妈买衣服，有的说买电动车、买家具。整节课学生都保持着愉悦的心情，通过直观知识呈现和灵活多样的习题，调动起学生活跃的思维，参与效果好，自然数学效果就好。
二、巧用多媒体，提高课堂教学效率
要切实提高数学课教学的效率，就必须使数学教学具有高质、高速、高量的特点。只有高质、高量、高速三者紧密融合在一起，才算是真正的高效，而通过多媒体进行教学就很容易实现。例如，在教学“圆的认识”时，教师可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。然后，把画圆的步骤，通过多媒体分解展示给学生，让学生获得“画圆”的完整信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。又如，教师可以利用多媒体，把讲课内容设计成模块结构，即把概念产生的背景、内在联系、实际应用、归纳总结等制作成“电子教案”，并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容，以此开阔学生的眼界、扩大学生的知识面。这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且还增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。教师要通过多媒体设计一些动画或游戏，和学生一起互动，并带着学生进行总结一堂课所学的知识，可以将学生的无意注意变为有意注意，能收到良好的教学效果。
三、巧用多媒体，发展学生思维运用
计算机模拟演示能突出实际操作过程，学生在主动参与学习活动的过程中，借助于观察、比较、分析和综合等手段逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。如教学“圆的面积的计算公式”，这一点是学生难以理解的。学生难以想象出等分的份数越来越多拼成的图形接近长方形，难以理解化圆为方的道理，我们用多媒体课件演示，把一个圆2等份，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，再将小扇形一个一个从圆中“飞出来”排成两列，再拼成一个近似长方形并闪烁显示。再依次进行16、32等分的方法割补，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越趋近长方形。在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等面积的长方形的。这样一来既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割和无限求和的思想方法。
四、巧用多媒体，增添数学教学的实用性
对于小学数学来说，小学阶段的教学目的除了为日后学习奠定基础以外，也要引导学生通过数学学习来提高社会生存能力。而由于教材内容和课堂环境的限制，教材中的素材远远不能满足学生的成长需求，教学素材往往十分有限，而教材的内容也很难紧跟上日新月异的社会文化，过时的内容会降低数学的实用性。这就需要以多媒体为媒介，连接数学课堂知识与社会生活情境。网络资源无疑成为对课堂教学内容最好的补充，可以运用社会资源来弥补课堂上的不足。
总之，在多媒体的帮助下，升级小学数学课堂，提高学生的学习兴趣，更是借助强大的网络资源拓展了教学内容，带领学生突破课堂限制、提升综合能力。小学数学教师要结合多媒体教学的特点，将其作为学生学习数学和解决问题的有利工具，这样，才有利于完善小学数学教师的教学方式，培养起小学生对数学学习的兴趣，提升了课堂教学的质量。
参考文献
[1]肖健 多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].中国信息技术教育,2014，(18)。
[2]李桂茹 小学数学多媒体动态化教学分析[J].中国新通信,2015，(4)。
[3]李元庆 多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2013，(1)。
论文作者:王光海
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
标签：学生论文; 多媒体论文; 数学论文; 小学数学论文; 知识论文; 课堂论文; 长方形论文; 《中小学教育》2016年8月总第252期论文;