摘 要：在高中物理的教学中力学是非常重要也是非常困难的一部分。与此同时，学生对高中物理力学掌握程度的好坏，将直接影响到他们的物理成绩。因此，在核心素养下针对高中物理力学教学方法的研究也变得十分的重要。
关键词：核心素养 高中物理 力学
牛顿力学定律是被我们所熟知的，同时它也是高中物理力学的基础。在高中物理的力学中，动能定理以及守恒定律是其重要的栋梁。可以说它们支撑起了力学的整个大框架。由此可见，在高中物理中力学的学习是至关重要的，它不仅可以影响到学生的物理能力而且也影响到了学生物理思维的形成。本文将针对高中物理力学的教学方法进行探究：
一、物理核心素养的内涵
核心素养指的是学生在学习的过程中形成的与个人发展相适应的一种能力，在物理中主要表现为：科学的思维、物理的观念以及科学的态度。因此，在日常的教学中，教师需要引导学生学习物理知识，提高学生的学习能力，调动学生的积极性，让学生可以树立合理的价值观。在核心素养下开展物理教学有利于教师明确自己的教学方向，优化课堂结构，从而提高教学效果。此外，在核心素养的指导下，应该注重激发学生的潜能，让学生主动参与到学习中，更好地促进学生的全面发展。
二、核心素养背景下高中物理教学
由于受到应试教育的影响，教师在教学的过程中习惯“填鸭式”教学，对于学生只是一味地灌输，这样的教学方式严重减低了教学的效率。然而随着教学工作的不断改革，也在一定程度上影响到了高中教学的改革。在核心素养教育视角下的高中物理教学更加注重了物理的教学观念以及学生学习的方法。因此在日常的教学中教师应该注重物理教学的多样性。
三、核心素养下高中物理力学教学的有效策略
1.培养学生准确使用物理语言的良好习惯。在高中物理的学习中存在着很多的问题，如：学生无法正确规范的书写物理符号等，这种情况的存在会使学生在考试中很容易出现错误，从而影响自己的学习成绩。物理符号作为物理学习的语言，要求教师在日常的教学中，应该以身作则，规范自己的书写习惯。
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2.加强解题方法和解题技巧的指导。在高中物理力学的教学过程中，加强对学生解题方法和解题技巧的指导是十分重要的。这样可以更好地培养学生举一反三的能力，当遇到同一类型或者题目稍微出现变化时学生也可以很好地找到解决办法。例如，在针对力学连接体问题的教学中，教师习惯采用的是“隔离法”，这样的方法在一定程度上的确可以帮助学生解决问题，然而却无法更好地激发学生的思维能力。因此在教学中，针对那些不涉及到系统内力，但是运动状态相同的物理问题时，教师可以尝试采用“整体法”进行教学。此外，在教学中，应该引导学生对于完成的题目进行探究，为学生以后的解题奠定一定的基础，从而能更好地开发学生的思维能力，提高学习的效率。
3.重视学生的主体地位。力学集合了高中物理教学中的重、难点，尤其是在考试中，力学的占比是非常大的。然而目前，在高中物理的力学教学中，学生对其并没有太大的兴趣，甚至有些学生在学习过程中产生了严重的抵触心理，长此以往下去将不利于高中物理教学活动的开展，也会在一定程度上降低教学效果。因此，在日常的教学中，为了更好地激发学生学习力学的兴趣，教师应该注重突出学生的主体地位，充分地发挥学生的主观能动性，站在学生的角度思考问题。与此同时，当学生在学习中遇到困难时，教师应给予一定的指导，从而提升学生学习力学的能力。
4.设计教学内容，激发学生的提问意识。在高中物理力学的学习中，如果想要取得良好的教学效果，就需要激发学生的提问意识。因此，在日常的教学中，教师务必合理地设计自己的教学内容。教师可以从以下几方面着手：（1）在日常的教学中，教师应该给予学生充足的时间，让学生在学习的过程中可以更好地提升自身解决问题的能力；（2）在培养学生能力的过程中，教师应该站在学生的角度思考问题，这样可以帮助教师更好地了解到学生的实际情况，从而能更好地指导学生；（3）教师在解决学生提出问题的过程中，应该抓住问题的重、难点。同时针对于力学教学中的一些难点，教师也可以设置相应的问题，从而为学生以后的学习奠定基础；（4）在对学生进行提问时，教师应该给予学生充分的考虑时间，让学生可以更好地对所提的问题进行分析和思考。这样的教学方式，可以有效地激发学生的思维能力和探究能力。
由于力学作为高中物理教学中的重要部分，因此也就要求教师在日常的教学中，务必注重对力学知识的讲解以及采用有效地教学方法。此外，在高中物理力学的教学中，教师应该及时地对自己的教学工作进行总结和反思，针对于教学中存在的问题应采取合理的解决办法，从而提升自己的教学效率。
参考文献
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[3]聂祖长 核心素养背景下高中物理的有效教学策略[J].高中数理化，2018，（8），33-34。
论文作者:林海光
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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