摘要：随着我国不断改革的教育体系，从重视教学内容逐渐转变为重视培养学生的个人技能，而在社会发展过程中，中职教学成为教育事业中重点关注对象。而中职语文教学能够在教学过程中为学生提供良好的教学服务，指导学生树立正确的三观，即人生观、世界观与价值观。在党的十九大中曾明确表示：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”故而，在教学过程中应当结合立德树人这一教育理念，不断渗透在教学内容中，通过利用课本知识对学生自身特点进行改变，促使学生思想道德素养得到提高。
关键词：中职院校；立德树人；语文教学
在教育改革的过程中，一直推行将学生作为教育主题，但是在早期教育改革开展过程中，只重视对学生的自身技能进行培养。随着时代的不断变化，教育体系也发生了改变，在一定程度上影响了教师的教学理念以及教学方法，不再只重视对学生技能进行培养，而重视对学生的综合素质进行培养。对于学生而言，语文教学是一门基础性课程，其自身带有人文精神教育，目的是为学生们提供良好的就业服务，促使学生能够得到更好的素质。本文主要分析目前我国中职学生思想品德方面所存在的问题，并提出使用立德树人作为教育理念，希望能帮助学生塑造一个良好的思想品德形象。
一、目前中职学院思想品德教学现状
（一）缺乏思想品德意识
对于中职学院大多数学生而言，其自身综合素质尚未达到教育标准，且思想品德意识较低，从而导致院校在开展语文教学时，学生与教师之间的配合度较低[1]。特别是随着近几年在教学过程中应用立德树人这一教育观念，使得语文学科在教学过程中不断出现问题，难以将这个教育理念全面落实到学生学习中。由于学生自身缺乏思想品德意识，不仅对语文教学课堂效果造成了一定的影响，也会对教师授课状态造成影响，无法确保教师在授课时能落实应用立德树人教学理念。其次，由于学生缺乏思想品德意识，无法与教师一起进行学习，不符合教师的教育条件，从而导致大多数学生在学习时，无法理解有关立德树人教育理念的具体含义，也无法帮助教师将立德树人教育理念在授课中实现。
（二）家庭缺乏对学生进行管束与教育
在当前这个教育体系中，家长状态也发生了改变，由以往的引导状态逐渐转变为被动状态。如果在学生的学习过程中，得到家长的辅助，能够帮助其树立正确的价值观和人生观。然而，大多数家长只忙于赚钱，对于学生自身感受考虑较少，从而导致学生不明确学习态度，甚至还会出现厌学心理。同时，由于有的学生原生家庭中，自身就有许多问题和矛盾。比如有的学生是留守儿童，缺乏家人管束，而有的学生是离异家庭，在管教学生时父母互相推卸责任等[2]。这些家庭问题相继被学生带到学校中，所以在开展思想道德教育时，学生无法准确了解教师的具体含义，甚至还无法在学习中与教师之间进行配合，最终导致思想品德教育无法全面落实在语文课堂中。而家庭缺乏对学生进行管束和教育，也会导致学生无法在学习过程中积极配合教师，促使学生自身思想道德品质无法得到提高。
二、在中职语文教学中应用立德树人教育理念的措施
（一）教师应为学生树立榜样
对于语文教师而言，其自身道德修养与综合素质会在一定程度上影响到学生对于思想品德教育的认知，所以教师除了要向学生传输知识之外，更重要的作用便是育人[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学过程中，教师应当采取科学的、合理的教学方法，促使学生自身综合素质得到提高，培养学生具备更好的品格，并指导学生树立正确的三观，即人生观、价值观及世界观，故而教师应始终举止优雅、谈吐文明。在培养学生综合素质过程中，一个具备良好品质的教师会无形中对学生造成影响，而教师要想在教学过程中应用立德树人教育理念，就应当为学生树立榜样，利用素质表现及言行举止来影响学生，促使学生思想道德素质得到提高。
（二）利用阅读塑造良好品质
在教学过程中，教师不仅应使用自身形象与自身素质影响到学生之外，还应当采取科学的、合理的教学方法来引导学生，让学生对自身综合素质进行评断，是否能够符合标准。而中职语文教学中阅读很重要，在语文教材中有许多作品能够反映出社会主义先进文化、革命文化以及中华传统文化，因此教师在教学过程汇总，应当引导学生对这些作品进行正确体验与阅读，促使学生能在学习过程中受到思想对其的熏陶，从而培养学生具备价值导向[4]。除此之外，教师在教学过程中，应当舍弃以往“填鸭式”教学方式，即教师作为课堂主体向学生传授知识，而学生被动接受知识，应当以学生为学习主体，让学生能自由学习。例如，在语文教材中有许多自读作品，像《国家的儿子》、《金大力》等，这些作品都是体现工匠精神与劳模精神，对于学生而言，教育意义十分深刻。故而，教师在教学这些作品时，应当先让学生自行阅读，并给予其充足机会与时间发表出自己看法，并让学生对读后感进行汇报，与伙伴之间互相对话与互相交流。通过采取这种自主学习法，能让学生容易接受思想道德教育，在实际教学过程中贯彻应用立德树人教学理念，从而塑造一个良好的思想品德形象。
（三）开展教学活动，促使学生思想道德品质得到提升
在教学过程中，教师应当适当组织开展一些课堂活动，主要目的有两个，其一，激发学生学习思想道德教育的兴趣；其二，通过开展教学实践活动，创造一个良好的课堂气氛，促使学生能够在具备良好气氛的课堂教学中，能够深入感知思想品德教育对建设自身的重要性。因此，在实际教学过程中，语文教师应当采取多种教学方式和教学手段，合理利用设备，以此来引起学生的共鸣。例如，教师可以采用启发式教学、多媒体教学、情景式教学等教学方法，对学生自身动手能力与创作理念进行培养，通过不断进行学习与时间，帮助学生建立起一个良好的思维体系，提高学生自身的综合素质，促使语文教育能够真正实现立德树人这一目的[5]。
结束语：
综上所述，对于学生而言，中职语文是一门基础性课程，所以应当充分发挥出其所具备的育人功能。而作为一名优秀的语文教师，应当在教学中始终贯彻立德树人这一教育理念，重视以德树魂，指导学生形成正确的人生观、世界观及价值观。当然，这不只是教师的责任，需要得到学生积极配合。针对我国中职院校教育现状，在教学过程中始终壮立德树人作为教育理念，具备一定的必要性与现实性，但是在具体实施过程中，还存在着许多问题，需要相关人士进行不断的探究，促使语文教学能够更好的发挥出其所具备的立德树人作用。
参考文献
[1]饶锦.基于立德树人的中职语文教学探究[J].读与写,2019,16(27):7.
[2]李晓萍.如何在中职语文教学中进行立德树人的教育[J].赤子,2018,(21):252-253.DOI:10.3969/j.issn.1671-6035.2018.21.260.
[3]王玲.如何在农村中职语文教学中推进"立德树人"[J].科学咨询,2017,(53):179.DOI:10.3969/j.issn.1671-4822.2017.53.148.
[4]徐秀萍.中职模块化语文教学中立德树人理念的渗透对策[J].赤子(上中旬),2017(5):271.
[5]周和平.让"立德树人"在语文教学中落地[J].新课程研究,2017(7):82-83.
作者简介：蒙智丰(1977.10-)，女，壮族，广西来宾人，在职研究生，讲师，来宾职业教育中心学校，中职语文学科、文秘专业（从事中职语文教学，文秘专业教学18年）。
论文作者:蒙智丰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
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