摘 要：一说到班级纪律的管理和学生行为习惯的评价几乎是所有老师面临的难题，尤其是班主任面临的难题，而 “班级优化大师”软件的出现就抓住了这些教学痛点，受到了广大教师的欢迎。我作为班主任使用了一段时间，发现各任课教师和家长反响热烈，同时学生也喜欢上了这个软件。那么为什么这款软件能有这么神奇的作用呢？它契合了哪些教育教学的规律呢？文章进行了一些探讨。
关键词：小学 班级办理 班级优化大师
一、注重过程，记录变化
日本著名作家多湖辉在《打造孩子大未来》一书中写道:“父母一定要清楚，过程才是最重要的，结果是随着发展自然而然就会有的，不必太在意目标，要坚持不懈地完成每天要做的事。”传统的量化评价是一次卷面考试决定学生的一切。这种太过于重视结果而忽视过程表现的考试，无法客观地评价一个学生，不利于培养学生的综合素质。而课堂上老师们的即时性评价多为肯定鼓励赞美的语言，能激发学生的学习兴趣，调动学习情感，但这种激励性的语言转瞬即逝，无法记录下来。有了“班级优化大师”，孩子在课堂中的每一个精彩瞬间都可以被记录下来。孩子的听讲、书写、发言、背诵这些体现学习态度的表现都可以利用软件及时记录下来。而老师和家长在面对学生一点一滴的进步时，会及时给予鼓励，学生的学习积极性也会更高，从而取得更大的进步；而如果家长和老师看到学生的表现不断在退步，这时老师和家长就可以及时发现苗头而提前去干预和引导学生，从而避免学生越变越差。
二、多元评价，增强信心
美国心理学家加德纳提出:“每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有的学生都采取同样的评价标准和评价方式是不合理的。”我们以往的评价比较多地以一把尺子衡量学生，要求学生达到统一的标准。而当前世界基础教育课程的功能已发生改变，从传授知识为主转向注重培养学生多方面的综合发展，包括积极的学习态度、良好的学习习惯、健康的身心品质、创新精神以及实践能力等，为学生未来的发展奠定基础。班级优化大师软件就实现了对学生多元评价，如有的学生口头表达能力强，课堂上发言积极，但在书面答题时却词不达意，如果仅仅依靠考试成绩显然不能全面反映其真实水平。而班级优化大师软件中的评价功能不仅多样，而且还可以自定义，对学生进行全方位的评价。从而抓住学生每一节课的闪光点，让学生学习变得更有信心。这样的评价使每个孩子的个性都得到良好发展，照顾到各种层次学生。
三、养成习惯，转变班风
孩子天性爱玩，无论是自我认知还是对客观环境的认知都比较欠缺。因此，适当的引导有助于孩子形成良好的学习习惯。而利用“班级优化大师”不但可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以指导学习方法，树立自信。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆久而久之，学生的习惯就自然形成了。而良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，比如正确的坐姿、读书的姿势、回答问题声音响亮等等，这些都是可以从每一堂课的一点一滴小事抓起，同时适时加分，对课堂中专心听讲积极参与的同学是一种精神奖励;适时减分，对于听讲习惯不好的同学则是一种提醒和惩戒，教师可以通过评价来强化学生行为习惯的转变，同时有利于班级良好班风学风的转变。
四、家校合作，秒级响应
当家长成功加入班级优化大师后，学生在校表现情况包括奖惩、作业、好坏习惯等随时同步家长端，家长打开班级优化大师就能看到同步数据，真正实现“秒级响应”，同时每一项记录清晰，生成的每一个数据都可追溯到背后的原因、时间，更加量化，老师不必花时间去统计总分，一切自动化并可同时同步给家长手机端。而家长对孩子在校情况一目了然，不用刻意花时间询问老师我的孩子最近表现怎么样了。
五、优化管理，提高效率
以前的班级管理，虽然有任课老师参与，但是由于没有明确的任务分工，往往班级管理主要依靠班主任独自来处理，班主任工作千头万绪，既有班风、学风等有关班级建设的整体规划，又有常规表现、学习习惯等的个体教育引导，紧靠班主任一己之力，其负担和压力可想而知，而班级优化大师让每一位任课老师参与进来，协助班组来管理，就减轻了班主任的工作负担。我们班一直都实行小组竞争机制，但是以前小组之间的评比时，需要专门的学生去计分和算分，有可能出现包庇等行为，而班级优化大师主可以由班主任和教师对小组进行点评，这就促进了小组评比的公平性和有效性，同时各小组间的竞争更加激烈，使小组成员相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学生的团队精神，促进学生的全面发展，进而提高了班级管理的效率。
六、创新思路，顺应潮流
如今我们所面对的中小学学习者，是伴随着数字技术进化而成长起来的一代，他们早已习惯了通过新媒体来创造、思考和交流，这要求相关的从业者不能再拘泥于传统的形式，而是应该在这条高速发展的信息路上寻求深刻变革。同时还要求我们不能再拘泥于传统的评价方式去引导他们，而是要不断探索，创新教学方法和评价手段，用更加符合时代潮流的理念和技术去唤醒、激励、鼓舞他们。利用“班级优化大师”来评价学生，不但体现了课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，还为课堂评价插上了翅膀，也为我们的课堂管理和班级管理提供了一个新的思路和工具。
论文作者:宁敏
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
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