初中数学翻转课堂教学设计与应用研究
龙伟勇
(广东省吴川市第三中学 广东吴川 524500)
摘 要： 随着教育改革的不断发展，教学模式和教学方法都进行了创新。初中数学教学改革也得到了教师的广泛关注。为了提高初中数学教学的质量和效率，教师要重视翻转课堂的设计和应用，突出学生在课堂上的主体地位，调动起学生的学习积极性，提高学生的数学思维，促进学生数学综合能力的发展。
关键词： 初中数学；翻转课堂；设计与应用
初中阶段是学生学习数学知识和奠定数学基础的关键时期。初中数学教师应积极地转变教学观念，运用新的教学手段来增强课堂教学的效果。翻转课堂是起源于美国的教学方式。它颠覆了传统的教学理念，更加关注学生的学习需求。这种教学方式增强了初中数学教学的趣味性，能够推动初中数学教学的改革和发展。
一、明确教学目标，开展自主学习
一般情况下，初中数学翻转课堂的设计与应用需要通过微视频来完成。教师要结合教学目标和学生的实际情况制作教学视频，让学生在课下通过观看视频来学习教学内容，从而提高学生的自主学习能力。因此，教师要明确教学目标。这对开展翻转课堂是尤为重要。教师还要充分地做好准备，了解到学生的学习情况，根据学生的不同需求制定教学目标。只有这样，才能关注到学生的全面发展，为学生指明自主学习的方向。在开展翻转课堂的过程中，教师要借助信息技术来丰富教学资源，使学生接触到更多的数学信息，增强学生的学习效果。以“平方根”教学为例，本节课主要是对前面所学的知识进行深化和总结，并为接下来二次根式和一元二次方程的知识奠定基础。教师在教学中可以由浅入深地进行教学，先利用一些简单的例题使学生初步了解本节课的内容，明确本节课的教学目标，带领学生感受求一个正数和零的平方根的过程。比如，教师在视频内可提问：一个数的的平方是九，这个数是多少？平方为九的数有几个？学生在观看视频的过程中，就能够帮助自己了解知识的产生和发展，循序渐进地提高对平方根和算数平方根的理解，进一步了解到知识与知识之间的联系。这样，可以促进初中数学翻转课堂的顺利开展。
二、加强师生交流，深化学生理解
在课堂上，教师要鼓励学生说出自己心存的疑惑或无法解决的问题，以加强师生、生生间的交流，提高学生解决问题的效率。这样才能够充分地利用课上教学的时间，解决更多学生的自学问题。[1]教师在学生提出问题后，可以让学生通过小组合作学习的方式解决问题，使学生之间互相帮助、取长补短，在合作中加强学生对知识的理解。教师还可以针对同一问题，鼓励学生求出多种解题思路，锻炼学生的数学思维。在交流讨论中，学生才能认识到自己在学习中的不足。这既提高了学生合作学习的意识，也增强了学生间的竞争性，营造出良好的学习氛围，从而提高翻转课堂的教学效果。例如，在“一次函数”的教学中，学生已经提前学习了本节课的知识，对一次函数和正比例函数有了一定的了解，但仍然会存在着一些疑惑。教师就可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己的问题。又如，当一些学生无法准确地画出一次函数的图像，不了解两个一次函数图像的特殊位置时，教师就可以加强师生、生生间的交流，提问学生：一次函数的图像是一条直线，那确定几个点就可以得出一次函数的图像呢？通常会取哪几个点呢？教师接着可为学生留出思考和动手操作的时间，在合作交流中加强学生对数学知识的了解，让学生形成自己的解题思路。由于学生间存在着明显的差异，在这一过程中，学生可能会画出不太标准的图像。这时，教师就要耐心地指导学生，让学生反复观看教学视频来帮助学生进行理解，从而提高学生对教学知识的理解。
三、重视教学反思，优化教学结构
翻转课堂在如今的初中数学教学中发展得还不够完全，还存在着一些不足。因此，教师在实际教学中，要重视课后的教学反思。[2]首先，教师要及时地获取学生的学习反馈，从学生的作业情况和回答问题的情况，来分析翻转课堂的教学效果，找出学生在学习中的遗漏点。例如，一些学生自我约束能力不强，无法开展自主学习。其次，教师要鼓励学生进行自我反思，评价自己在翻转课堂中的表现，优化学生的知识结构，不断地完善初中数学翻转课堂教学，从而促进学生数学综合能力的提高。例如，在“解直角三角形”教学中，教师可以利用教学视频展示例题，如向学生展示应用题：一架飞机飞行至空中的A点，检测与它垂直的地下点C，此时，AC的距离为1500米，从点A处俯视地上的点B，俯角为16度31’，求点A到点B的距离。教师可先指导学生画图，再思考本节课学习的内容和相关公式，最终求出问题的答案，帮助学生复习本节课的知识。在结束教学后，教师可以鼓励学生进行自我反思，思考自己在翻转课堂中的表现，是否自主地进行了思考？是否积极地探究教师提出的问题？是否主动与组员进行了讨论？等等。这样的教学，不仅能使学生了解到自身的不足，还能不断完善初中数学翻转课堂教学，促进课堂教学效率的提高。
通过以上简单讨论可以得知:实验组患者的治疗效果明显优于对照组患者,关节疼痛评分得到了明显的改善,P<0.05。主要原因有:关节镜下清理术主要是通过刨削吸引器械切除增生滑膜和游离碎片,然后切除打磨增生骨赘,修整半月板,关节镜手术可以有效的清除患者关节内炎性刺激物,然后清除蛋白溶解性金属蛋白酶和软骨碎屑等,调节患者的关节液渗透压和酸碱度,及时补充电解质,改善患者的正常滑液分泌和关节内环境,该治疗方法跟保守的药物治疗相比,可以更加有效、直接的缓解患者临床症状,缩短治疗时间[5]。
(2)祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，虎妞着了慌。到娘娘庙，她求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药。给他灌下去，他的确睁开眼看了看，可是待了一会儿又睡着了，嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些什么。虎妞这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？(老舍《骆驼祥子》)
综上所述，数学是初中阶段的主要学科，对学生今后的学习生活有着重要的影响。教师要不断地探索和实践全新的教学方式，在翻转课堂中锻炼学生的自主学习能力。在教学中，教师要明确课堂教学的目标，加强学生之间的交流和讨论，加强学生对数学知识的了解和运用。教师还要通过教学反思来查漏补缺，提高学生的学习效率，增强初中数学的教学效果。
参考文献：
[1]李艳荣.翻转课堂在初中数学教学中应用的思考与实践[J/OL].学周刊，2019(20):148.
[2]时衍宝.翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的应用初探[J].中国校外教育，2019(10):134+137.
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