廖翠萍 四川省安岳县鸳大镇九年义务教育学校 642350
【摘要】初中是学生比较系统学习进行英语学习基础阶段，也是他们奠定和提高英语知识水平的重要阶段。为了使学生能够更有效地完成初中英语学习任务，为将来的英语学习打下坚实的基础，教师必须注重在日常教学中培养学生的英语学习思维，从而有效地帮助学生更好地理解和掌握英语知识。本文探讨了在初中英语教学中如何培养学生的英语思维。
【关键词】初中英语；英语思维；教学策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-011-01
英语思维可以促进学生从英语专业的角度看待和解决问题。同时，学生可以在英语思维的指导下，不断提高英语学习的效率和质量。为了更有效地培养学生的英语思维，教师应从教学方法入手，根据教学内容、学生的学习状况和实际学习情况，设计出适当有效的教学方法，使学生更好地提高英语知识水平，在高质量的英语学习环境中进行思考。
一、培养学生学习兴趣
有趣的教学内容能有效地吸引学生，使学生在愉快的气氛中掌握更多的英语和知识。在教学形式设计方面，教师可以将教学内容与有趣的游戏结合起来，以游戏的方式展示教学内容，可以鼓励学生更积极地参与课堂学习。在教学内容设计方面，教师可以扩大和扩展教材知识内容，使学生在学习教材英语知识的同时，能学到更多有趣的英语知识，这不仅有助于学生更好地理解和掌握教材中的英语知识，而且还可以增加他们的英语知识储备。
比如，当学生在学习《What color is it？》一课时，为了让学生更好地掌握“red、yellow、blue、black、green”等与颜色相关的词汇，教师可以与学生一起做一个趣味游戏，即老师喊出一个颜色词汇，穿着相关颜色衣服的同学就要站起来，如当老师喊“yellow”时，穿黄色衣服的同学就要站起来，学生在这游戏的过程中会对颜色词汇有更深入的理解和记忆，他们的英语思维也会在这一游戏互动中得到培养。除此之外，教师还可以让学生用“What color is it ？It’s + 颜色”这一句型进行对话，让学生在和教师对话中锻炼学生语言组织能力和语感培养，学生在完成对话后，教师要积极对学生交流中问题给学生讲解出来，指出学生问题，让学生能够了解积极改正错误。对于课堂上学生和教师对话练习能够有效地提升学生的口语能力和知识运用能力。
二、教学与生活相结合
教师在日常教学中可以将教学内容与生活要素相结合，引导学生更好地将英语知识运用到日常生活中，也可以帮助学生从英语的角度思考生活中的不同问题，从而更好地培养和发展学生的英语思维和综合学习能力。教师在设计教学时，可以将教学内容融入日常生活中不同的生活情境中。这不仅有助于学生更好地理解和掌握英语知识，而且有助于提高他们使用英语知识的能力。
比如，当学生在学习《Can you come to my party？》一课时，教师可以为学生创设一幕“邀请别人参加自己生日派对”的日常生活场景，让学生以此为背景进行“Can you come to my party ？”、“Sure， I'd love to.”或“Sorry， I can't.”的问答，为了充实学生的对话内容，教师要让学生给出其回答的原因，如“I have to do my homework.”等。学生可以更快地提高英语知识，学习如何在不同的情况下使用英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在选择英语学生的生活背景时，教师应注意生活背景应贴近学生的日常生活，使学生能更好地融入现场，更有效地完成与生活场景相关的英语知识的学习，使他们的英语思维能更好地进行交际。在英语学习过程中活跃和发展。
三、丰富英语活动形式
教师应创新课堂教学模式。为了丰富学生的英语学习生活，教师可以在日常教学中组织各种英语活动，使每个学生都能参与到活动中来，使学生在活动过程中更好地利用自己的英语知识进行交流，这不仅可以培养学生的英语思维，而且可以全面提高学生的英语知识水平和综合学习能力。
比如，当学生在学习《We're trying to save the earth！》一课时，教师先对学生讲解本节课课文翻译，讲解本节课课文中语法知识和单词。教师在讲解完后，为了检测学生学习情况，教师可以以“environmental protection”为主题，组织学生进行英文演讲活动，让每个学生都参与进来，积极表现自我。为了让学生将课文中所学的英语知识运用在活动当中，教师可以要求学生自己利用所学知识编写演讲稿，由此学生就会充分地运用所学的“harmful、recycle、reusable”等词汇，以及“The air is badly polluted.”、“The air is badly polluted.”等句子。在本次教学演讲活动中，学生不仅可以了解和了解课本知识的内容，还可以了解更多有关环境保护的知识，有利于培养学生的环境意识和行为。此外，教师还可以组织学生进行情景喜剧表演、英语才艺表演等不同形式的英语活动。丰富的英语活动形式不仅可以培养学生的英语思维，提高他们的英语知识水平，而且可以帮助他们全面发展自己的个性，使他们在英语学习中更好地发展和提高自己。
四、英语交流课堂
学习英语最重要的的是让学生用英语和其他人平静地交流。它不仅要求英语词汇的大量积累，而且要求英语语法的准确运用。因此，在课堂上，教师应尽可能多地与学生用英语交流，或给学生更多的时间进行简单的英语对话，以激发课堂气氛。在对话过程中，其他学生也可以帮助老师倾听并找出语法错误。学生讲英语时，教师应鼓励学生流利自信地讲英语。
比如，教师在讲解初三“How can we become good learners？”一课就可以让学生怎么学习做一个好的学习者，学生应该会很有交流东西。老师在课堂上向学生讲解课文后，要求学生根据课本认真学习课文中的英语知识和学习方法。老师讲完课后，要求学生站起来用英语和在场的其他学生交流自己的学习方法。在这个过程中，老师在学生的介绍后认真听讲，进行评价。老师经常要求几个学生分享他们的学习技能，以及如何根据对本文的理解成为一个好学生。与学生分享后，老师再问几个问题，让学生用英语交谈。教师认真听讲，认真分析学生的英语会话。学生还应该与学生交流，帮助他们了解语法错误。
五、结语
培养学生的英语思维并不能一蹴而就，教师主动和学生联系，耐心和他们分析知识薄弱部分，教师再有针对地帮助他们解决问题，在教学过程中也要针对学生在课堂上遇到学习困难、与现代接轨，然后对其教学方法不断地进行研究和创新，丰富的教学形式和内容能够促使学生对英语学习保持高度的新鲜感和学习热情，循序渐进。这样他们的英语思维英语英语知识水平也会在学习过程中得到培养和发展。
参考文献
[1]陈松.如何在英语教学中培养学生良好的思维品质[J].西部素质教育,2019,(04)：69-70.
[2]张弘博.浅析初中英语教学中对学生思维品质的培养[J].中学生英语,2018,(40)：86.
论文作者:廖翠萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 思维论文; 英语学习论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年7月2期论文;