刘玉梅 内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗蒙古族中学 011200
摘 要：本文将以笔者多年来的教学工作经验，对初中英语如何激发初中英语学习兴趣进行了研究，希望对初中的英语教学工作具有重要的参考意义。
关键词：初中英语 兴趣教学 策略
《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。因此，作为一名英语教师，要善于激发学生的学习兴趣，点燃学生的求知烈火。那么如何提高学生学习英语的兴趣呢？
一、制订合理的教学目标
教师在进行教学活动中都应该有一个教学依据，这个依据是以课本制订的教学目标为基础，以培养学生学习兴趣为目标的教学理念。教学目标的正确与否一定程度上决定了教学的效果和质量。教师应该按照学生的智力水平，对新事物的接受能力和学习能力，以及应用能力进行分层，然后具有针对性地进行教学。
孔子说“因材施教”，“其材”不一，其“教”也不一，如果在教学过程中只安排统一的教学任务，那么总体的学习效果反而会有所下降。为了能充分发挥学生各自的主观能动性，可以根据学生的具体情况制订不同的目标。
二、营造轻松的英语学习氛围
当处在一个轻松愉悦的学习氛围中时，可以保持身心的愉悦，从而增强学生的记忆力和兴趣，有利于英语的学习。利用碎片化的时间，教师可以在班级内放一些英文的音乐，通过这些音乐来陶冶学生的情操，让他们在紧张的学习中得到放松。此外，也可以放一些科教类的电影，让学生了解科学、环境、技术等方面的知识，开阔他们的眼界，放松他们的心情。这也可以拉近教师与学生之间的距离，让相互之间的交流沟通变得更加容易。在这种环境下，学生可以敞开心怀，尽情地说出英语，与他人进行交流，而不用担心犯错误或者是被嘲笑。针对音乐或者电影的内容，还可以进行一次英文讨论会，分析歌词所表达的情感、电影的观后感等，大家各抒己见，充分进行交流，表达自己的看法。在这种英语的氛围下，学生尝试用英文的思维来解决问题，很容易激发学生对英语的学习兴趣。
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三、课堂生动，形式多样
生动的课堂是激发学生兴趣的有效的手段。在传统的课堂中，教师在讲台上讲课，学生在讲台下记笔记，甚至昏昏欲睡。这既不能让学生掌握好知识，也不能激发学生的英语学习兴趣。而如果将课堂的形式变得多样化，充分运用多媒体教学手段，就可以有效调动学生的积极性，让他们参加到课堂互动中来，大大提高课堂的效率。英语的学习是听、说、读、写全面的学习，因此课堂的形式也不必拘泥于一种形式。教师可以设置听力课，先播放一段短片或对话，然后再逐字逐句听写给学生，由慢速到快速，由简单到难，锻炼学生的听力水平；在口语课上，可以让学生编排话剧或情景剧，小组内的同学相互协作，进行角色扮演，共同完成口语的练习，编排出优秀的情景剧；在写作课上，还可以“开火车”编故事，每位同学用英文说一句话，然后每个人根据自己的想象力，一人一句编出来一个完整的故事，课后同学再用自己的语言形象生动地复述这个故事，落实到纸上，作为作业进行上交。通过这种多样的课堂，学生的兴趣可以得到很好的激发，让他们怀着对英语的兴趣进行更深层次的学习。
四、发挥表扬功效，促进兴趣的培养
大量的事实证明：学习的成效与兴趣是成正比的。当学生在不感兴趣的学科上获得成功的体验时，就会孕育兴趣。所谓成功，就是达到了预期的目的或者得到了希望的结果。兴趣的大小往往取决于对成功结果的期望。
1.教师要帮助学生各自制订一个恰如其分的目标，这个目标既是可以达到但又要有挑战性，并在学生实现目标的过程中，教师要给予指导和帮助，尤其是不断地鼓励。要培养学生对英语学习的浓厚兴趣，“关键在于保证学生学有所得并让他们看到自己的所得”。
2.作业的布置要有层次性和批改评分的要求要区别对待，课堂提问的设置也要注意因人而异，确保每个学生都有成功的机会，都能品尝到英语学习的成功乐趣。
3.每次考试或测验之后，除了表扬总分优秀的同学外，一定要表扬成绩有进步的同学，还要表扬某一方面的“状元”，如听力、语法、阅读、写作等各个项目的优秀者，让更多的同学受到激励，享受成功的喜悦，从而增强信心，产生兴趣。
五、课内外相结合，增强学习兴趣
课堂时间是有限的，而将英语教学局限在课堂中，不仅扼杀了学生活泼好动的天性，而且对教学效果也会产生一定的影响。课外活动是可以调动各积极因素的重要方法，可以使学生学习到课堂学习不到的知识。在开展课外活动时，教师应有目的性地开展一些有趣的活动，这也是巩固课堂知识，增强学生爱好的有效方法。通过丰富多彩的活动，让学生切身地感受到英语的重要性，既培养了良好的学习习惯，又为学生终身学习打下良好而又坚定的基础。
参考文献
[1]幸小娟 浅谈兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导，2015，（9）。
[2]张羽 兴趣教学在初中英语课堂中的应用[J].中国校外教育，2015，（3）。
[3]燕星 初中英语兴趣教学[J].中华少年，2013，（13）。
论文作者:刘玉梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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