关键词：初中英语；互动教学；策略
从多年的教学实践来看，虽然学生在短期内取得了较为优异的成绩，但是却仅限于应试考试方面的内容，许多学生在使用英语交流方面缺乏自信，这就是应试教育背景下灌输式教学模式的弊端。灌输式的教学模式不注重师生、生生之间的互动，只一味地进行考点知识的传输，因此，导致了学生学到的英语为“哑巴英语”，这对学生长远发展和综合素质的提升将会造成不利影响。对此，初中英语教师在教学中，应积极改变这一现状，运用互动教学来促进师生、生生之间产生较多良性互动，从而促使学生的听说读写能力在互动氛围下得到提高，进而促使初中英语的教学效果得以显著提升。
一、做好课前准备工作
俗话说：“有备无患”。初中英语教师在开展互动教学时，一定要在心理上及时转变教学观念，要在备课环节就互动话题进行精心设计，可以自行设计一些与日常生活有关的问答话题，也可以结合课文内容进行话题的设计，然后引导学生能够就教师给出的话题使用英语进行回答，不要怕学生语法上的错误，也不要怕学生的回答只有只字片语，要积极地给予学生鼓励和支持，从而让学生真正成为课堂的主角。
例如，在学习《This is me》这部分内容时，我就在备课环节精心设计了互动话题。在上课伊始，我预计首先通过自我介绍让学生明白一些自我介绍的常用语言，如“Good morning! Nice to meet you! I am your English teacher! My English name is ... What's your name?”这样的课堂介绍能够让学生之间快速熟悉起来，建立起联系，由陌生变得熟悉。此外，在课堂中间环节，我还可以安排学生两两一组进行自我介绍的句型练习，这样不仅能够促使学生之间形成良好互动，而且还可以让学生当堂掌握要学习的英语知识，从而起到良好的教学效果。
二、借助先进教学媒体
传统教学中由于教学资源有限，许多时候教师只能凭借枯燥的语言描述来进行课堂讲课，这样的课堂气氛相对而言较难调动学生的互动积极性，容易让英语课堂陷入沉默的尴尬境地。而现代化教学媒体在初中英语教学中的应用，使得教师教学方式变得更加多样化，课堂的教学气氛也变得更为活泼生动。这时，原来只能用语言描述的内容可以用图画、声音或动画等更为生动的形式加以呈现，为教师开展教学提供了更为有利的帮助。初中英语教师可以结合教学内容利用多媒体呈现一些好玩有趣的教学资料，然后让学生之间就这些资料展开讨论，由此一来，课堂互动就得以成功实现了。
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例如，在学习《Welcome to our school!》这部分内容时,我就借助先进的多媒体教学来促进课堂互动的形成。课上，我首先利用多媒体设备给学生介绍了我们美丽的校园，有playground, library, canteen, computer room. . .然后问学生：“What do you like best about your school?”我将全班学生分成几组，让各组就自己喜欢的学校地方进行讨论和交流，这样一来，使得课堂上形成了良性的互动。
三、设计多种互动方式
听说读写是英语学习的四项基本内容，也是学生必须掌握的四项基本技能，只有在教学中综合训练学生的四项基本能力，学生的英语综合素质才能获得全面提高。因此，初中英语教师在教学中不能厚此薄彼，而应该将听说读写这四项内容有效地贯彻到课堂教学过程中，通过精心设计多种多样的互动活动，将听说读写四项练习融入到互动活动当中，让学生真正动起来，并在互动的过程中促进听说读写能力的全面提高。
例如，在学习《Outdoor fun》这部分内容时，我就通过精心设计多种形式的课堂互动活动，来增强学生的英语综合能力。课上，我通过互动抢答的方式来让学生快速熟悉英语新单词，如camping?jogging?swimming?cycling?riding?skating......哪个学生抢答的多就为获胜者。然后，我还让学生两两之间开展“模拟采访”，通过问答的形式就“Do?you?like?outdoor?activities?? What is your favorite outdoor sport?”话题进行采访。最后，我让学生每人写一篇关于“Outdoor fun”话题的采访稿。在写完后，还让学生之间通过互相阅读、互相评改的方式进行了互动，从而促使学生的听说读写各方面能力得到了训练，使得学生的英语综合能力获得了全面提高。
总而言之，在新课程改革的大背景下，更为注重学生学习主体的凸显和综合能力的提高。因此，初中英语教师在教学中，应积极开展互动式教学，让学生的主体性在互动中得到突出，并促使学生的主观能动性得到最大发挥，从而促使学生的英语综合能力在互动中获得增长，进而促进初中英语教学效果的显著提高。
参考文献：
[1]毛相超.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].校园英语，2017（24）.
[2]阙江湖.初中英语互动式教学策略研究[J].校园英语旬刊，2017（21）.
论文作者:蔡庆娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：互动论文; 学生论文; 英语论文; 初中英语论文; 课堂论文; 英语教师论文; 初中论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;