摘要：随着高等教育的不断发展，各项教育改革的相继实施，寝室已经成为大学生学习和生活的重要场所。习近平总书记在全国教育大会讲话中大篇幅强调劳动教育的重要意义，当代大学生养成文明行为习惯，打扫好寝室卫生也是弘扬劳动精神的重要体现。本文通过分析大连理工大学2014级216名本科生寝室卫生成绩与学习成绩、奖学金数量、挂科数量、延修人数等学生发展数据的相关性，探讨养成良好劳动观念，培育文明行为习惯的重要性、必要性，并结合学生管理工作提出一些建议和对策。
关键词：劳动教育；学生管理；寝室卫生；相关性；
在轻松自由的大学校园中，寝室已经成为大学生们真正意义上的第二个家，学生的寝室环境和生活状态直接影响到学生的学习状态，甚至关系到他们未来的发展。将寝室卫生环境纳入高校思想政治教育研究视野，可以提升大学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的意识，为大学生未来发展助力。
一、研究意义
1.理论意义
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“要以大学生的全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、题解学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”本文通过实际数据分析，丰富了相关理论体系，为高校寝室环境建设研究提供具体思路和方法，为高校思想政治教育工作提供了重要参考价值。
2.实践意义
通过理论意义的探讨，我们不难发现寝室卫生成绩与大学生发展有着密切的联系，加强大学生寝室环境建设，能够在一定程度上促进大学生发展。现阶段，许多高校都已经认识到寝室环境建设的重要性，也感受到寝室环境建设中存在的问题，将大学生寝室环境建设纳入思想政治教育的轨道，并采取相应的措施解决当前大学生寝室环境建设存在的问题，使大学生提升自我管理能力、在正确价值观念引领下健康成长显得十分必要而紧迫。
二、数据说明及相关性分析
1.数据说明及数据内容
本文使用的数据来源于大连理工大学机械工程学院2014级216名本科生大学前三年的各项数据，包括寝室卫生成绩、学习奖学金、单项奖学金、专项奖学金、挂科、延修、毕业去向等数据，并通过如下方式进行量化：
寝室卫生成绩量化为学校多次卫生检查成绩的平均值，将216名学生按照寝室卫生成绩由高到低分成4部分，分别为前25%、26%-50%、51%-75%、后25%，依次命名为A、B、C、D组，下文采用此命名方式；学习奖学金量化为学习优秀奖学金的数量，包括学习优秀奖学金（一等）和学习优秀奖学金（二等）的数量；单项奖学金量化为精神文明、社会工作、社会实践、文体活动、科技创新五种单项奖学金数量的总数量；专项奖学金量化为学生所获优秀类、清寒类专项奖学金总数量；挂科量化为大学前三年有过挂科的学生人数；延修量化为延修学生人数；毕业去向量化为保研、考研、出国、工作和未落位学生人数。
2.相关性分析
（1）寝室卫生成绩与奖学金数量的相关性
寝室卫生成绩与学习奖学金、单项奖学金、专项奖学金均存在正相关性。即寝室卫生成绩越高，获得各种奖学金的数量越多，其中学习奖学金和单项奖学金相对不明显，专项奖学金相关性非常明显。
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（2）寝室卫生成绩与挂科人数的相关性
寝室卫生成绩与挂科人数呈负相关，即寝室卫生成绩越高，挂科人数越少。卫生成绩前25%、26%-50%、51%-75%的学生挂科人数相关性不明显，但是卫生成绩后25%的学生出现挂科的人数很多，在很大程度上说明寝室卫生成绩对学习有影响作用。
（3）寝室卫生成绩与延修人数的相关性
寝室卫生成绩与延修人数呈负相关，即寝室卫生成绩越高，延修人数越少。卫生成绩前25%、26%-50%、51%-75%的学生延修人数相关性不明显，但是卫生成绩后25%的学生延修的人数占总延修人数的一半以上，在很大程度上说明寝室卫生成绩影响学生的大学发展，甚至影响到学生的毕业。
（4）寝室卫生成绩与毕业去向的相关性
寝室卫生成绩与毕业去向没有明显的相关性，但寝室卫生成绩与保研人数相关性明显，寝室卫生成绩越高保研人数越多，因为保研主要受学习成绩和单项讲学金的影响，但因单项奖学金个数不受专业影响，保研则按照专业划分名额，因此相关性又不完全一致。
三、对策建议
1.加强寝室环境建设的精神引领
高校应在日常工作中弘扬劳动精神，以社会主义荣辱观和传统文化美德作为行为的标准来约束学生，使学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。高校管理者要用社会主义核心价值观来引领大学生形成积极向上的精神文化，建设健康的寝室环境，并促使寝室成员发挥主观能动性，自觉地为推进寝室精神文化建设做贡献。
2.完善寝室环境评价体系
目前，寝室环境评价主要包括寝室卫生检查、违禁电器检查、千优寝室评选等内容，大学生寝室环境评价体系的构建尚不完善，不能成为激励大学生自觉维护寝室环境的有效载体。寝室环境评价体系应当包含寝室精神文化、物质文化和行为文化相融合，将寝室管理人员、寝室安全管理情况、寝室卫生检查制度等纳入体系细则之中，形成完善的寝室环境评价体系，并进行量化。
3、培养学生自律意识，实现自我管理
学生是寝室环境建设的主体，只有充分发挥主体本身的主观能动性，才能从根本上建设好寝室环境。学校规定寝室管理的制度措施在依据社会发展的需要的同时，也要根据学校、学生的实际情况和需要，来提高其自我教育和自我管理能力，加强学生的自律性。通过成立学生管理组织，充分调动学生们自身的积极性，参与寝室的日常管理，提升学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的意识。
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[5]刁子龙.浅谈高校寝室文化建设的困境及解决对策[J].商，2015（41）：297.
论文作者:董帅
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/9/8
标签：寝室论文; 卫生论文; 奖学金论文; 成绩论文; 相关性论文; 学生论文; 环境论文; 《基层建设》2019年第18期论文;