摘要：近年来，教育体制不断改革，对教育问题提出了更高的要求。核心素养一词进入了学习的视野，成为了教学过程中的重点内容，在各个学科中得到了应用。由于核心素养问题提出的时间过短所以在各方面的应用上尚且存在不成熟的现象，需要在运行的过程中不断的摸索，探索更为合适的应用策略。本文将就小学语文中的核心素养为出发点，关注核心素养在小学语文教学中的表现及发展的趋势，以求找到更为优秀的教学方法，提升小学语文教学语文效率。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略；
引言：语文在小学中具有重要的地位，语文课是各个学科学习的基础，语文的教学主要侧重于文章的品读和字词的认识，锻炼学生的语言组织和语言表达能力，通过教材选定的优秀文章，不断的延伸感悟，对学生进行思想教育。而核心素养是指学生在学习过程中所获得的知识水平和学习能力，以及树立的正确思想观念和完整情感表达。以此完成对适合自身发展和社会需求的全面性人才的培养。将核心素养教育加入到小学语文中便是将素质教育内化于心，实现品德修养与专业能力的一体性，使语文的教学课堂“来源于语文而高于语文”[1]。
一、小学语文核心素养的基本特征
核心素养并不是一个简单的词汇，其包含的内容是多种多样的，表现在小学语文中更是有其显著的特征，了解小学语文的核心素养的基本特征，有利于对小学语文教学的整体把控，为未来的语文学习打下良好的基础。
（一）人文性
语文的核心素养具有人文性的特征，一方面是因为语文本身就具有人文性的特点，语文教材中的内容选择大多是具有教育意义的，可以引导学生正确的思想，帮助学生树立正确的观念，而且作者笔下的作品大多是探讨各种形式下人物的特点，其中不免有作者的主观色彩以及传达的个人思想感情，所以，语文是“感性”的一门学科，语文的核心素养具有人文性的特征。
（二）综合性
纵观小学语文的教学任务，不难发现其具有综合性的特点，同样学生需具有综合性的能力，尤其在《新课改》的要求下，小学语文的教学需具有三维化的特点即在教学的过程中学生需首先掌握语文的知识与技能，然后在此基础上注重学习的过程和方法，以此帮助学生塑造正确的学习方法和正确的思想观念，完成知识到情感的全面升华。这种过程是能力的综合提高。
（三）层次性
语文学习的层次性主要体现在语文的教学顺序，其内容的选择是由简至难，层层递进，呈现出螺旋式上升的教学模式，其核心素养的培养分为三个学段逐步的完成，随着学生年龄的增长，学习能力的增加，其所需要核心素养也应得到不断的加强，核心素养的层次性在一方面也顺应了学生自身的发展规律，符合学生的学习要求。在这种方式下，更能增加学习的有效性。
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二、基于核心素养导向的小学语文教学策略
核心素养的应用时间不长，所以各方面发展还不够成熟，需要在教学应用中不断的加以调整做策略上的提升，下文将基于核心素养导向的小学语文探究其教学策略。
（一）注重培养学生的阅读能力
阅读是语文的半壁江山，在语文的学习中每个教材选取的文章都需要在学生具有阅读能力的基础下，才能完成对其大体意思的把握，再能更好的理解文章，掌握其中心思想，才能进一步的了解作者想要表达的思想感情，吃透整篇文章。所以，阅读能力是学习课文的基础，也是必备的一项能力。比如在学生在阅读完一篇文章后，教师鼓励学生用自己的方式将文章发展的过程试述出来，学生间互相交流分享阅读的技巧和心得，以此促进阅读能力的共同进步[2]。
（二）注重提升学生的思考能力
思考能力在语文学习中是特别重要的，善于思考有助于课堂的讲解，可以使内容掌握的更加彻底，有利于学习的深入，减轻教师教学的负担，有利于“学生为课堂主体”的开展，提高学生的思考能力，对学生的学习而言具有必要性，是提高核心素养的有效方式，例如在课堂的教学中要着重的培养学生的质疑意识，鼓励学生问问题，并给出耐心且全面的解答，获得学生及时的反馈，调整教学的方案；另一方面多向学生提出学习上的问题，锻炼其思考的能力。
（三）注重关心学生的情感表达
语文教学中其基本核心是引导学生正确的价值观，学习的各类文章及参与的写作都会在不同方面锻炼学生的语言组织及情感表达问题。但是对于小学语文而言，学生缺乏语言基础，作为一个开始的阶段，在语文中锻炼其情感的表达能力是有难度的，但是情感表达是学生生活和学习中都必须具备的一项能力，所以情感表达既是语文教学中的重点优势其难点，需要教师们在教学的工作中额外重视。
（四）注重提高学生的审美能力
在语文的教学中对美的定义是不同的，美不是冗长的没有营养的废话连篇，也不是，也不是魅力的辞藻下缺乏内涵的语言空洞。提高对美的审视能力，提升学生的品味是小学中的德智体美劳全面发展的要求，可以提高学生对“美”的追求，形成正确的价值观[3]。
结语：小学语文是学科的基础，而核心素养是《新课改》下的必然要求，培养小学语文的专业素养是至关重要的，不仅可以降低之后学习的难度，给学生思想修养的培养也具有极大的意义。所以需持续发展新核心素养在小学语文中的应用，拥有好的素养将会使学生更好的完成自身的学习，而且好的情操更会让学生受益终生。
参考文献：
[1]王冰杰.基于核心素养导向的小学语文教学[J].学周刊,2019(34):89.
[2]陈娟.促进小学语文教师学科素养形成的有效途径[J].课程教育研究,2019(46):215-216.
[3]黄馨馨.聚焦小学语文核心素养教学方式之研究[J].学周刊,2019(32):85.
论文作者:李菊花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
标签：素养论文; 核心论文; 小学语文论文; 能力论文; 语文论文; 学生论文; 情感论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;