关键词：初中语文，传统文化，教育渗透
引言
《语文新课程标准》明确提出在语文学习过程中要认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活。当前我国互联网技术不断发展，网络的发展，使得学生接触到更加多元的文化，越来越多的学生并不了解中国传统文化，也并未重视中国传统节日，所以学生对于传统人物以及传统事件知之甚少。如果长此以往的发展下去，中国传统文化可能会不复存在，传统文化成为了当前教育工作中的重点内容。
一、初中语文教学中学习传统文化的重要性
初中语文教学中有效渗透传统文化，能够起到辅助语文教学的重要作用，初中阶段是帮助学生树立正确的价值观念的重要阶段。所以在教育教学过程中，教师应当有效穿插传统文化，要所例如传统文化具有趣味性，还有很多趣味多元的民间故事以及人物形象。教师便可以将这部分内容与语文教学有效融合，切实增强学生的学习兴趣，增强学生的知识吸收能力。在实践教学过程中，教师应当潜移默化的渗透教学内容，必须要结合教学目标一点一滴的渗透。否则难度过大、知识量较多，可能会导致学生难以一时间接受，不仅难以取得理想的效果，反而会适得其反。
二、初中语文教学中传统文化教育渗透对策
（一）渗透入课文语录
在传统文化概念教学当中，由于传统文化教学过于抽象，内容较为复杂，学生很难理解传统文化的相关知识点和概念，所以教师要想有效的提升学生的学习效率，改善这一教学现状，就要通过古代文人的语言来进行教育教学的引导，使学生通过学习孔子，老子庄子等名人语句来进行教育教学的渗透。例如在孔子当中的论语中就有一句“己所不欲，勿施于人。”这句话的主要意思就是指自己所不想承担的事物不要让别人去勉强做同样的事情。教师通过利用文人语录进行教育教学的拓展，能够帮助学生在学习当中了解语文传统文化知识，提升学生的个人综合素养，使学生在学习和发展当中懂得做人的道理，提高学生自身的综合素质和学习思路，对于学生以后的发展和成长有着至关重要的作用，使学生更好的感悟传统文化的魅力。
（二）运用多媒体展示课文诗集
随着当前社会的进步和科学技术的发展，多媒体作为新型的教学方式被引入到课堂当中。教师在初中语文实践教学时，要通过多媒体结合课文中的诗集进行教育教学的引导，通过积极的渗透传统文化知识，吸引学生的学习注意力，帮助学生在知识获取和探索当中掌握一定的学习兴趣和个人学习思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在制作多媒体课件时要注重增加学生的学习印象和学习兴趣，使学生在利用多媒体进行学习和认知时，能够把握文章的具体脉络，从而逐步增强学生对于文章的熟悉程度和学习动力。例如教师在引导学生学习曹操的《观沧海》，教师就可以通过多媒体制作教学场景，引导学生通过动画的形式了解，曹操在创作《观沧海》时的情景，使学生能够在情景当中边欣赏边感悟。教师也要在多媒体制作时通过，引导学生了解动态图，吸引学生的学习注意力，帮助学生更加深入的理解诗人的思想情感，提升学生在课堂学习当中的学习热情和感悟能力，有助于完善学生的语文学习思维，激发学生的想象力。
（三）联系教材内容，渗透传统文化
教师在初中语文教学中，要根据初中学生的年龄特点和身心素质，进行传统文化的教学引导工作。教师要注重多样性和趣味性的教学引导，通过游戏活动的形式，是学生了解传统文化并且掌握传统文化。由于初中生较为喜爱游戏和活动，教师可以通过辩论赛讲故事，诗歌比赛的形式，培养学生良好的道德文化素养，使学生在文化活动当中有所感悟有所探究。例如学生在学习《木兰诗》，教师就可以使学生了解木兰替父从军的孝举，并且从文章当中的内容，了解木兰的应用行为，深层次挖掘当时女性的社会地位，使学生在阅读和思考当中更能够体会木兰当时的校局和对国家的忠心。教师要帮助学生树立正确的男女平等观念，在教学当中使学生学习传统文化知识，有一个正确的认知和道德素质，对于中国传统文化的学习提高兴趣。
（四）深层次挖掘教材，进行教学拓展
教师要在教学当中深层次的挖掘教材内容，其中教材当中蕴含着丰富的中国传统文化知识。教师为了加深学生对于中国传统文化的认知能力，吸引学生的学习动力和学习兴趣，就要在教学当中引导学生深入的剖析语句，所包含的传统文化内容，强化学生在文化当中的理解能力和消化能力。例如学生在学习《将进酒》，教师就可以使学生初步了解文言文的基本内容，并且积累中国优秀的诗词，帮助学生感悟纯真的友谊，提升学生的交往能力和团结意识。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出学生是祖国未来的建设者，我们必须要充分重视对学生进行传统文化教育引导。在新时期传统文化与新浪潮发展并不冲突，我们必须要引导学生正确地选择，能够促进学生多元化发展，对当前我国经济水平发展仍然适用的文化便可以有效传承与弘扬。学生可以通过语文学习有效理解传统文化内涵，教师应当借助丰富的教学模式进一步展示传统文化中的各类要素，例如可以应用多媒体为学生播放具有童话色彩的寓言故事，也可以为学生播放中国诗词大会的相关视频，是学生深入了解传统文化，为学习传统文化做好铺垫。
参考文献
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[4]徐维.在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].中学教学参考,2016（09）:42.
论文作者:方琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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