浅谈转化后进生的途径与方法的几点体会论文_张卫平,张正

浅谈转化后进生的途径与方法的几点体会论文_张卫平,张正

张卫平 张正 蓬莱市职业中等专业学校 265600

中图分类号:G623.8文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2019)01-051-01

无论什么样的学校,都有数量不等的后进生,而正处于可塑性最强的年龄段的职校生中,更容易出现后进生。后进生问题不仅涉及千百青少年和万千家庭,而且是影响国家命运和民族素质的大问题。在大力提倡素质教育的现代,如何转化后进生,是一个教育工作者所面临的一个重大的问题。

教育和转化后进生,首先要弄清造成落后的原因,掌握内在根源,才能对症下药。对于职高生来说,大多数表现为怕吃苦,贪图个人利益,追求吃穿,遇事退缩,不顾集体,并有说谎、打架、谈恋爱、玩手机等不良行为,形成的原因要来自于社会影响和媒体影响,因为他们年少,好奇,爱模仿,自控能力低,经不住诱惑容易上当受骗。

后进生的心理特点主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面表现较差,受到批评较多。父母的训斥、同学的讽刺、加上某些老师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行存在“破罐子破摔”的意图。

后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。所以肩负着教书育人的我们,将如何转化和帮助这部分学生走出困境的责任就义不容辞的担当起来。所以,在担任班主任工作中,始终将后进生的转化工作作为重要内容之一。下面就我十几年班主任工作中的感受,谈几点转化后进生的途径和方法。

一、消除疑惧心理和对立情绪,使他们相信教师的真心善待。

有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑,往往比较“心虚”、“敏感”、“有敌意”,常常主观的认为老师也是轻视自己、厌恶自己,以至于对真正关心他们的老师也不愿接近,采取回避、沉默、甚至对抗的态度。

为了消除以上心理障碍,老师应当怀着浓厚的感情,从多方面关心和帮助他们,使他们在生活实践中亲心体会到老师的善意,相信老师的真心,把老师当成知心人。“一切从头开始,好坏看今后的实际表现!”老师这种明朗的态度能消除学生的顾虑,引起态度的转变。

二、培养和利用学生的自尊心和集体荣誉感。

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学生的自尊心是使学生珍视自己在集体的合理地位,保持自己在集体中的声誉,积极向上,努力克服缺点的内部动力之一,集体荣誉感是人们意识到作为集体成员的一种尊严的情感,它使人们根据集体的要求与利益来行动,养成忘我的精神。因此,我在班级中经常举行各种比赛,鼓励后进生参加,培养他们的自尊心、自信心,学校也经常举行各种的比赛,此时的后进生往往也比较积极。

三、努力寻找后进生的闪光点。

对待后进生,最怕是把人看扁,即常说的“一好应百好,一错变百错”。不要带着有色眼镜去寻找他们身上的缺点,而要拿放大镜努力去寻找他们身上的闪光点。只有这样,他们才会有争取进步的信心。有这样一个学生,他学习成绩不好,但写一手好字,我让他当宣传委员,他办的黑板报全校第一。所以说每个人都有自己的长处,就怕你发现不了。

四、培养学习兴趣,改变学习习惯。

后进生之所以后进,多数人是从学习上无兴趣或是没有一个良好的学习习惯开始的,他们对学习失去信心,分辨是非的能力又差,而过剩的精力得不得正常的利用,难免节外生枝。因此,做好后进生的转化工作,一定要帮助他们提高学习兴趣,他们一旦对学习产生兴趣,就会把精力放在学习上,不再想入非非,而且,随着知识的增加,分辨是非的能力就会增强,有利于他们的转化。

五、优化教育环境。

客观环境的影响对青少年的身心发展起着决定作用,作为班主任,要创建良好的班级教育环境,建设一个团结友爱、积极向上的班集体。根据“后进生”的各种症状,我把他们分组归类,每一个阶段确定一组重点转化对象,并制定出相应的转化方案,同时,从班级中挑选表现良好的同学进行帮扶,由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围。我还在班级实行量化管理,建立一个积分档案,奖罚分明,从而约束“后进生”,使他们健康成长。

六、积极与家长配合,形成教育合力。

要调动家长教育子女的积极性。平时我用心观察找到学生的点滴进步,家访或家长会时,首先表扬学生取得的成绩,让家长有信心,感到自己的儿女并不是无药可救,让他们看到希望,这样家长对孩子的学习、生活和日常表现就不会放任不管,而是主动、积极的配合学校,做深入细致的思想工作,共同把孩子培养成人。

综上所述,转变后进生要求教师要有良好的品德和正确的教育方法,要用真心和耐心为后进生创造条件,调动其自身的积极因素。相信后进生是可以转化的。当然,教无定法,针对每个学生的不同特点有着不同的教育方法。要常抓、反复抓才能达到转化后进生的目的。

论文作者:张卫平,张正

论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊

论文发表时间:2018/11/3

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