信息技术辅助教学CAI，教师利用教学软件和计算机直接相互作用，达到教学目的的一种现代化教学手段，通过教师，学生和信息技术之间的交流，提高教学效果，比较成功的教育教学软件应该具备以下几个特点：第一，应该是一个专家系统，是集体智慧的结晶，比如国内的希沃教学白板是一款由广州视睿电子科技有限公司独立开发的基于触摸屏操作的交互式白板软件。该软件适用于智能平板备授课互动教学，充分结合了智能平板交互式多媒体功能，提供学科教学工具、多媒体演示小工具等强大的互动教学与演示体验。还能辅导学生课外学习。第二，教育软件应具有智能化功能，信息技术辅助教学与传统讲台，黑板，粉笔等有所不同，教育软件应该是能动态的跟踪学生状态和学习背景，分析学生产生错误的原因，提供丰富的信息量反馈。第三，教育软件应能多方位，多层次的反应教学，信息技术辅助教学应能充分利用多媒体手段，提供形式多样，形象生动的画面，优美的音乐，以及恰当的解说词，使学习内容图文并茂，增加了教学的魅力，使学生能保持很强的学习兴趣。第四，教学软件能体现虚拟实验的功能，教学软件应当充分利用色彩丰富，图像逼真的动画模拟或演示某一实验的过程，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣。要想信息技术辅助教学收到良好的教学效果，不仅要营造一个良好的环境，学校还应该组织教师对教学软件进行探讨，定期学习新的功能更强大的软件，提高信息技术辅助教学的应用能力。要想开展信息技术辅助教学，教师是关键，起主导作用，教学和辅助管理是非常重要的。
信息技术辅助教学应注意的问题：学校开展信息技术教学应用开发，信息技术辅助教学是一件新生事物，难免存在一些问题，部分学校由于升学的压力，对信息技术教学重视不够，投入不多，信息技术教师不足，待遇差，专业人员流失严重，有些学校微机教师工作繁重，他们不仅要担负课堂教学，微机维护管理，同时还要兼顾信息技术辅助研究，辅助管理，统计等大量工作，有些学校的教学设备和教师受到一定的冷落，机房设备利用率不高，造成了许多的浪费。教学软件的质量和应用也不理想，信息技术辅助教学受教育软件的制约，教育软件既要适合国家教委对教学的要求，更应适合大多数教师教学习惯和方法以及学生学习的特点，要真正发挥信息技术在教育教学中的作用。目前市场上的教学软件看起来明目繁多，但其中有许多教学软件的质量粗糙，实用性差，与学校现行的教学脱节，部分软件不能突出课程的重点和难点，好像课本搬家，照本宣科，毫无新意，不少教学软件内容陈旧不能举一反三，触类旁通来巩固知识，而是靠题库来巩固教学成果，这样做会产生一些不良后果。许多学校任课教师普遍年龄偏大，掌握信息技术人数的比例小等现象严重。很多老师采用网上下载的课件，有的课件的实用性较差，教学过程繁琐，使本来易懂的问题变得模糊不清，造成不必要的学习误区，导致教学进程缓慢，浪费了教学时间。还有的老师过分依赖于媒体，排斥传统教学手段，为用多媒体教学而用多媒体。生搬硬套的结果只能是画蛇添足。还有些老师制作的课件太花、太乱，给人以眼花缭乱的感觉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂气氛很活跃，但学生心思却偏离了主题，只是一味的去注意花哨的电脑效果，而忽略了真正的主题思想等等。
利用信息技术辅助教学的几点建议：影响信息技术教学效果的因素，主要有环境、软件、硬件、学生和老师。只有理顺这几个因素之间的相互关系，控制改善这些因素的影响，才能有效的进行信息技术辅助教学，才能充分发挥信息技术辅助教学的作用。
（一）是硬件软件方面，学校和上级管理部门要增大对多媒体教室和微机室的投入，并配备相当数量的机器，搭配好与之适应的多媒体设备，达到教师的教学操作、在应用软件上应当开发与引进并举，注意吸收采纳先进的经验和优秀的教学软件，避免闭门造车，减少因简单重复劳动造成的浪费。
（二）学生方面，根据不同年级学生的知识基础，挑选使用相适应的教学软件，培养学生的信息素养，增强学生对信息技术辅助教学的兴趣，提高学生对信息技术辅助教学活动的适应性，这种激发式的学习是潜在的，需要我们不断的去实践与探索，而信息技术的使用在我们的教学方法中也起到了多方面的作用和效果。为此我们应该利用网络帮助我们积累更多需要的资源，以帮助达成教学目的。
（三）学校教师方面，提高全校上下对信息技术辅助教学的认识，学校应加强对教师的培训，鼓励教师在课堂上使用信息技术。同时，学校应制定一些相关的激励政策，如举办希沃白板教学软件的使用大赛等等。教师要克服对信息技术的焦虑感，掌握基本的信息技术知识和操作技能，从教学实际出发，引进挑选组合或自编教学软件，从而提高教师们的信息技术辅助教学能力，与信息技术有机的融合，在教学中取得良好的教学效果，传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦。现在的中学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠信息技术，从互联网我们可以找到教学资源，并可应用到教学中。另外利用信息技术开拓学生的视野，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，丰富了学生的知识面。还可以利用网上资源提高老师电子备课的质量，随着多媒体进入课室，对老师的要求也高了，现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。学校要建立自己教学资源库。对于网上资源库，我认为每个老师都有义务出一分力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想，应该发挥每个老师的长处，开发一、二个不同内容的精品课件，以学校为单位收集汇总，放在网上共享，这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实，以后老师备课也就容易得多。
总之，信息技术辅助教学是现代教育的主要内容，是学校提高教学管理水平和教学质量的重要手段，应该得到重视，改进和发展，以推动现代化教育的进程。
论文作者:闫 玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/20
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