产教融合：高校财务管理人才培养模式
文/翁月宏
随着我国教育改革的不断深化，对高校教育提出了新的更高的要求，特别是在当前我国高度重视专业人才的新形势下，应当将“产教融合”作为高校人才培养的重要模式，但目前高校财务管理人才培养方面还存在诸多不足，需要认真加以改进。本文从产教融合的角度，深入分析了高校财务管理人才培养的基本情况，特别是对存在的制约因素进行了深入的分析，并提出了有针对性的实施策略。
产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是产业与教育的深度合作,是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。自党的十九大报告提出要深化产教融合以来，高校财务管理人才培养模式发生了深刻的变化，但在具体的实施过程中仍然存在很多制约因素，导致产教融合无法取得实实在在的成效，需要引起高校的高度重视，特别是在培养财务管理人才的过程中，进一步深化产教融合的认识，并运用系统思维和创新理念，大力推动高校财务管理人才培养模式创新，使产教融合能够发挥更加积极的作用。
高校财务管理人才“产教融合”培养模式的制约因素
（一）重视程度不够到位
产教融合是将产业与教学紧密结合起来，因而具有一定的创新性和融合性。对于高校来说，在培养财务管理人才的过程中，一定要对产教融合给予高度重视，并深入研究实施策略。但从当前一些高校来看，在培养财务管理人才的过程中，尽管已经将产教融合作为重要的财务管理人才培养模式，但在具体的实施过程中仍然存在重视不足的问题，比如一些高校还没有建立比较完善的产教融合培养机制，相关的管理工作不够到位，而且在如何促进产教融合深入开展以及构建更具有融合性的运行机制方面不够到位；再比如还有一些高校尽管也建立了相对比较完善的管理体制和运行机制，但在实施的过程中却存在一定的形式主义，特别是在财务管理人才培养的过程中，缺乏对学生的教育和引导，特别是在培养学生主观能动性方面不够到位，导致产教融合无法深入实施等等。
（二）融合体系不够完善
将产教融合应用于高校财务管理人才培养当中，至关重要的就是构建更加科学和完善的融合体系，只有这样，才能使其取得更好的成效。但从当前一些高校来看，在培养财务管理人才的过程中，尽管已经将产教融合纳入到发展体系当中，而且也采取了一些有效措施进行优化和完善，但仍然存在很多不到位的方面，特别是相应的融合体系不够完善，导致产教融合无法发挥积极作用。比如在实施产教融合的过程中，一些高校没有与企业建立战略合作关系，同时也缺乏对企业的有效引导，导致企业的积极性不高，产教融合无法顺利实施；再比如还有一些高校在实施产教融合的过程中，尽管也十分重视与企业的战略合作，并且建立了很多基地，但在具体的实施过程中缺乏科学的规划和设计，特别是融合模式相对比较单一，普遍都采取实习、实训的方式，在提升财务管理人才综合素质方面比较薄弱。
所谓的定向钻探，就是在同一个位置多个方位都存在有斜孔，与此同时在斜孔内可以进行定向钻探技术的使用。这一项技术主要应用于深度地质的相关勘查工作，并且主要是在这三个生态环境中：首先是地势较高并且比较陡峭，需要先进行大规模修路工程的地域；其次是在地质的勘查过程中，钻探的深度大于5000米；最后是钻孔直径为65mm，且地质中的岩石中心直径为43mm，可以通过一个钻机场地完成多个方向的钻探工作。所以说，此项技术的应用不仅大幅减少了勘探工程在地表自然环境方面的占地面积，还具有十分显著的绿色地质勘查效果。
（三）运行机制缺乏创新
健全和完善的产教融合运行机制，对于更有效的培养财务管理人才具有重要保障作用，但目前一些高校在这方面还没有引起重视，普遍没有建立比较完善的产教融合运行机制。比如一些高校在培养财务管理人才的过程中，尽管实施了产教融合，但还没有建立比较完善的战略发展规划，对产教融合缺乏深入调查研究，导致产教融合受到一定的影响；再比如还有一些高校没有建立比较完善的产教融合运行制度，相关工作缺乏规范化，在组织实施、监督管理、考核评价等方面还没有形成具有较强针对性和系统性的运行制度。还有一些高校缺乏产教融合模式的创新，还没有将“职业导师”等作为重要的产教融合模式，导致产教融合在培养财务管理人才方面缺乏针对性；个别高校也不注重发挥信息技术的积极作用，实施“互联网+产教融合”的意识不强等等。
高校财务管理人才“产教融合”培养模式的优化策略
（一）提高重视程度
健全和完善的产教融合体系，对于更有效的培养财务管理人才具有重要的支撑作用。这就要求高校在实施产教融合的过程中，一定要不断优化和完善融合体系，使产教融合能够有条不紊的开展。在具体的实施过程中，高校应当将产教融合纳入到财务管理人才发展战略当中，特别是要构建更加科学、更加完善、更加系统的产教融合模式。比如高新应当加强与企业的战略合作，可以从不同产业、不同行业、不同业务进行科学划分，提升产教融合的层次性，有针对性的开展专业化培训。要切实加大对企业的引导，在实施产教融合的过程中，应当引导企业与高校进行互动，既要加强基地建设，同时也要引导企业推动产教融合创新，比如可以采取“订单式”产教融合模式，为企业培养急需的财务管理专业人才；再比如还要着眼于培养财务管理人才综合素质，引导学生融入到企业财务管理工作当中。
（二）完善融合体系
高校在培养财务管理人才的过程中，通过实施产教融合，能够培养出更加适应社会、更加符合企业需要的高素质财务管理人才。高校应当进一步加深对产教融合的认识，将其作为培养财务管理人才的重要战略性举措，进一步提高重视程度，推动产教融合步入创新发展的轨道。这就要求高校要对产教融合进行系统的设计和安排，特别是要加强调查研究工作力度，找出存在的薄弱环节，坚持问题导向，有针对性的组织实施。比如高校在培养财务管理人才的过程中，为了能够使产教融合更有效的实施，应当建立专门的组织机构，专门负责产教融合工作，使其更具有专业化；再比如高校领导应当经常过问产教融合实施情况，特别是要加强研究力度，同时各高校之间也应当经常开展一些座谈会和研讨会，共同推动产教融合工作，进而在培养财务管理人才方面取得突破。
高校在培养财务管理人才的过程中，要想更好的实施产教融合，还要在创新运行机制方面取得突破，努力使产教融合更具有创新性。这就需要在实施产教融合的过程中，高校在建立相应的制度体系，推动产教融合规范发展。
混合动力轿车的高压电池主要采用的类型为镍氢电池、高压锂电池(以三元锂电池为主)等，一般采用风冷，安装在汽车后排座椅下部(如凯美瑞)或后排座椅与后备箱之间的空腔内(如雅阁、君威等)。三款混合动力车用高压电池的类型及主要参数对比列于表2。
（三）创新运行机制
杜考尔特家族企业还通过决策支持软件来减少杀菌剂的使用。该软件利用及时的天气预报、田间监测和其他信息，如作物叶片的大小等，来提出何时喷洒的建议，使用该软件可减少葡萄园20%的杀菌剂使用，用于谷类植物种植中也产生了类似的效果。但这些方法还没有推广到所有的农场，需要喷洒大量杀菌剂的马铃薯种植者如今已在一半土地上使用了这种方法，他们的目标是在5年内将这一比例提高到90%。
比如高校在与企业建立产教融合体系的过程中，应当加强与企业的沟通与合作，更加重视发挥企业的积极作用，将理论与实践相结合作为重中之重，强化企业在培养财务管理人才实践能力方面的积极作用。要更加高度重视产教融合运行制度的系统性，构建组织实施、监督管理、考核评价制度。要将“职业导师”作为产教融合的重要方法，强化企业财务管理人才对学生的指导和教导，并且使学生与企业导师建立良性互动关系，加强对企业导师的激励。要大力推动“互联网+产教融合”模式，通过信息技术推动学生与企业财务管理人才的互动交流。
总结
作为一种创新性的人才培养模式，产教融合越来越受到高校的重视，而且在实施的过程中也在不断改革和创新，有力的促进了产教融合人才培养模式的深入开展。从当前高校财务管理人才培养模式来看，尽管与过去相比有了一定的进步，而且在实施产教融合培养模式方面也下了一番功夫，并取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求，特别是在培养专业化、复合型、职业化人才方面还没有取得重大突破，直接导致产教融合培养模式无法发挥积极作用。
这就需要高校在培养财务管理人才的过程中，要坚持问题导向，着眼于破解产教融合培养模式存在的制约因素，重点要在提高重视程度、完善融合体系、创新运行机等方面取得突破，使产教融合培养模式能够在高校财务管理人才培养方面取得新的更大的突破。
（作者单位：长春科技学院）