摘 要：随着教育信息化的深入推进，信息技术与课程整合越来越受关注，很多教师都在尝试。但是，很多课程整合都过分注重形式。如何把信息技术有效地融入到学科教学之中，是英语教学改革必须考虑的重大课题。
关键词：信息技术 英语教学 协作
随着网络信息技术飞速发展，信息技术辅助课堂教学已成为教育教学改革非常重要的技术手段。 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。
教育要面向现代化，这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才，而且要求教育自身也要现代化。如今我们已经进入了数字化信息时代，信息技术与学科教学所体现的就是在教师有效辅导下，学生通过运用网络课程资源积极地、愉快地、自主地进行探索与发现，掌握知识，提高能力的一个过程。
一、教师在教学过程中需要大量的资料及信息源
在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。
现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。
二、对于课堂教学来说，信息技术的应用并不在于技术本身的高低，要看它的应用是否能够为教学创设最佳的情境、使教学达到最佳的效果
评价一堂课的好坏，新颖与否，主要看的并不是现代技术应用的多少，而是看效果怎样，如教学目标的达成度，学生主体作用的发挥度以及学生智能的培养等。若课堂的文本信息量大，宜用演示文稿；若课堂活动较多，宜用图形图像及动画工具；而引入背景知识，就可以考虑网络资源的利用。
在以多媒体和信息技术为核心的教学环境下，教学活动的展开要充分体现学生学习的主体性。在信息技术应用于英语教学的过程中，有时会因为生硬地使用信息技术导致教学目标出现偏移，喧宾夺主，课堂成了技术和资源的展示，而忽略了培养学生的学习能力，对于提高学生的思维能力就几乎没有作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在制作课件方面要多学习先进的技术，但不要把大量无用或冗余的信息加进来，以免浪费有效的课堂时间。
值得一提的是，信息技术引入英语教学，教师与学生之间角色和关系必将发生变化：学生要根据个人的需要进行自主学习，拓宽视野，发散思维，学会共享和协作；教师要将自己定位为学生学习活动过程的指导者和合作者。
在教学手段上，教师在教学中要“导”，更要“引”，监督评估学生的学习过程，协助学生理解、研究和发现。网络世界中有丰富的教学资源，既有传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源。学生可以通过网络进行学习和讨论，还可以通过网络分享学习心得，共享学习资源，学生的思维拓展空间会更为广阔。
信息技术强调人与人之间的协同发展，最大限度地展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明才智。个体之间相互激励、相互提高的良性互动，会激发学生的主动性，独立学习与合作学习交替，信息技术与英语教学的有效融合会达到最佳效果。
信息技术与英语教学有效融合不仅能有效地提高教学质量，而且能培养中学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力，使学生学会学习，让学生体会学习的乐趣，体会发现的乐趣、体会探索的乐趣、这也是信息技术在英语教学中的立足点和长期愿景。
总而言之，信息技术与英语教学的结合给英语课堂教学改革提供了契机、注入了活力。信息技术能为英语学习设计生动活泼、富有创意的情境，让学生在一定的语言环境中领悟语言、运用语言、享受语言。这样一来，学生的兴趣被激发，交际能力得到培养，作为学习主体的积极性就能得到更大的发挥。
参考文献
[1]陈丽清 新的英语教学模式——民主与互动性教学.《语言与文化研究》（第六辑），2010。
[2]刘海英 习语的认知研究[D].辽宁师范大学，2012。
[3]王朝银 创新设计导学案：英语必修1.西安：陕西人民出版社，2012。
[4]徐章韬 信息技术支持下的学科教学知识：缘起、演化、结构模型及其教育意蕴[J].教育发展研究，2012，10：62-68。
[5]张琳琳 语言教学真实性原则在高中英语语法教学中的应用[D].辽宁师范大学，2012。
论文作者:左美丽
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：信息技术论文; 学生论文; 英语教学论文; 教师论文; 英语论文; 信息论文; 语言论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;