许绍峰 山东省淄博第一中学 山东 淄博 255200
【摘要】在高中班级里，班主任的工作在整个高中的教育体系中，都占重要的作用，是整个班级发展具有引领作用，班主任拥有的智慧是班级管理的核心，也是决定班级管理成效的重要因素。
【关键词】高中生管理技巧；高中班主任；班级管理工作
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-023-01
作为一个高中地理班主任，不但担负着跟教师一样授业的职责，而且还肩负更重要的对学生学习上、生活上、思想上等多方面的管理教育，高中的地理班主任需要不断提高自己的能力和修养，通过管理的技巧赢得高中学生的尊重和信服，拥有成功的、充满智慧的教育理念。
一、高中生现状使得高中班主任的管理工作更具挑战
高中这个年龄段的学生，身心都在迅速发展的事情，大部分都有一定的叛逆心理，也很有自主性，心理反应比较强烈，都不希望被家长和老师管着，会认为被管是一种很大的束缚，使得他们没有自由，而当今这个网络发展快速的时代，高中生收到外界的影响也日益严重，而这个阶段他们的三观还没有很好的形成，对于十分黑恶不能很好的分辨，也容易受到外界的影响，对自己的成绩和思想都是一个严峻的考验，这些都是对高中班主任的管理工作带来一定的考验，如果改善和优化高中班主任的管理工作，从哪几个方面运用技巧，更好的管理学生，照亮学生的心灵呢？
二、高中班主任从以下六方面来管理工作
2.1通过自身的素质修养赢得学生的尊重和信服
高中的班主任在高中生的心里占有比较重要的位置，也是学生心中的榜样，所以更需要班主任通过不断提升自己的修养和素质，这样在学生心中的地位就更完美，从而增加自己在学生之间的信服力，通过自身的努力得到家长和学生的信服和尊重，能增加班主任的信服力，赢得学生和家长的尊重，优秀的班主任才能带出优秀的班集体，作为班级的教育者、学生的引路人，能陶冶每个新生的心灵、思想、品德和情操，培养出全面健康成长的国家需要的人才。
2.2建立良好的班集体
衡量一个班集体是否优秀的重要标志，就在于这个班集体是否团结，要保证班主任的教育管理工作的顺利进行，就需要建立在一个良好的班集体的前提。而要建立一个良好的班级，首先这个集体要有一个文化，比如高中班主任可组织大家每学期在开学之初，可选择一些名人名言或者教育内容张贴在班级的墙壁上，也可以定期的在黑板报的板书上写上班级文化，根据学生的特点结合实际，制定班级文明条例，用来规范学生的行为。也可利用教室一角摆放一些能开阔学生知识面的书籍等，这些小技巧都有助于一个良好班级的建立。
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2.3利用赞扬等一些小技巧，树立高中学生的自信心
任何一个高中生，作为一个独立的个体，都有自己的优点和缺点，而自信心的树立才能更好的让学生发现自己的闪光点，改进自己的缺点，做更好的自己，高中班主任在日常的教育和管理工作中，就要善于利用一些小技巧，提高学生的自信心，首先要具有一双慧眼，对于每个学生的优点善于运用，比如字写得好的可让他们出黑板报，普通话好的可在课堂上多朗读课文，有领导能力的给他们组织活动的机会等等，通过一些小活动更能建立高中学生的自信心，同时也要关注到高中学生的缺点，但是在引导学生改正缺点的过程中，不要进行批判性的教育管理方法，这是一种否认打击式的教育，对学生的自信心有很大的打击，一旦学生进入自我否定的地步，对身心健康和学习都不是一个好的信号，所以班主任在面对学生的缺点的时候，首先要给予别的方面的肯定，再加以引导如果某方面能改进会做的更好，这种引导方式不仅能增强学生的自信，也能让他们能意识到自己的不足，也能更积极的改进。而高中学生有了自信后，对自己的信任也是大大增加，这样在学习和日常生活中，更能发挥自己的优点，弥补自己的缺点，提高自己，班主任也获得一个很好的教育成果。
2.4增进师生之间的友谊，融洽班级的感情
现在的高中生都有很大的压力，高考是他们面临决定人生方向的第一个大考验，这样就导致高中生特别是高三学生不但面临学业的压力，还要肩负沉重的心理压力，而高三的班主任又是跟他们生活学习相处时间最长的，特别是对于住宿的高中学子来说，班主任与他们真的是朝夕相处，所以高中的班主任不能一味的让学生对自己望而生畏，在学习上严格要求之外，在课后可多跟学生沟通，通过闲话家常拉进师生之间的关系，这样也增加了班主任和学生之间的友谊，更能从沟通中，了解学生的思想动向，特别是对成绩落后或者有其他方面表现不好的学生，要通过及时的沟通，能了解对他们的影响因素，这样才能对症下药，实施更有效的教育，不断促进学生的成长进步。这样才是真正成为一个能点燃智慧火花， 照亮学生心灵的优秀班主任。
2.5加强与学生家长的有效沟通
学生、教师、家长是高中教育所不可缺少的角色，这就要求高中的班主任在工作不仅仅需要在学校，与学生之间，还需要衍生到课后与家长之间联系沟通，特别是在节假日周末预计寒暑假期间，班主任更要积极的与家长进行信息的沟通，才能更好的对进行管理工作，让家长了解学生在校的情况，班主任也可以了解学生在家的表现，解决高中学生在学习上、生活上、思想上遇到的难题，尽量避免家庭等因素对学生的负面影响。为学生创造出一个轻松的学习心态，提高学习的效率，也能引导学生心理的健康发展。
2.6调动各科教师的积极性，优化班级管理
高中班级是一个整体，班主任一般都是任其中一门学科，比如地理学科的班主任，他了解高中鲁教版地理方面的知识，而高中的学科繁多，这就需要这个地理的班主任联合其他学科的教师，对学生的教学活动和日常管理进行一定的辅助引导，了解学生在其他学科上的表现，比如成绩、课堂、对学科的兴趣等等，一个良好班集体的建立，仅仅依靠班主任是不够的，需要充分调动其他科任教师的积极性，大家相互配合，采取有利的措施和技巧对高中学生进行管理，这样才能达到事半功倍的效果。
结束语
总而言之，高中班主任在面对自己的管理工作的时候，需要从自身、家长、其他学科教师多方面联合管理，顺应时代的发展，提高自己的管理能力，对管理班级提出更高的要求，也是对班主任探索班级管理的方式和措施提出一个更长远的目标，作为高中生健康成长道路上的引路人，高中班主任需要从多方面掌握学生的身心规律，通过各种科学技巧进行科学的管理，用自己的专业、耐心和爱心对待成长中的高中生，从而才能不断提高学生的综合素养，提高班级的管理水平。
论文作者:许绍峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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