甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 731799
摘 要：考前英语强化复习是考试前夕，教师集中时间帮助学生复习所学内容，加深影响，巩固知识，形成技巧，在考试中发挥应有水平所进行的强化复习。在复习前教师必须制定一个切实可行的计划，避免盲目性，增强针对性，力求在最有效的时间内获得复习效果。针对学生的弱点，复习时，精选题，巧归类，加强练习，复习的强化作用就会显著。
关键词：初中英语 强化复习 方法
考前英语强化复习是考试前夕，教师集中时间帮助学生复习所学内容，加深影响，巩固知识，形成技巧，在考试中发挥应有水平所进行的强化复习，初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，取得事半功倍的效果，是摆在我们全体初三学生和老师面前紧张而艰巨的任务。
那么，我们如何更有效地做好考前强化复习呢？笔者结合自己多年的工作实践，粗浅地谈几点看法。
一、在复习前教师必须制定一个切实可行的计划
在复习前教师必须制定一个切实可行的计划，避免盲目性，增强针对性，力求在最有效的时间内获得复习效果，教师必须研究英语课程标准，明确语音、语法、词汇在各个阶段的具体要求，深入了解学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写技能方面的弱点。订出一个切合实际、行之有效的复习计划，在全面中强化重点难点，在重点难点中照顾全面。
二、精选题，巧归类， 加强练习
在众多的复习资料和试题面前,教师不能见一份试卷就做一份试卷，眉毛胡子一把抓，而应该精选试题，依据课程标准的要求和学生的实际水平，突出典型和系统。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在复习被动语态构成和用法规则时，就可选一组包含各种时态的句子进行填空和替换练习，进行多层次、多类型的比较强化。
三、复习方法多样化
调动学生的复习积极性，从而大面积地提高复习效率。复习课教学方法应该多种多样，而不应采取一种一成不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感，我们应当根据教材内容，不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法，如果反复使用，就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机，从而使学生参与进来。为提高课堂四十五分钟的效率，我们要充分备好复习课教案，以减少教学方法指导和内容安排的盲目性和随意性。我们在设计活动时需要考虑活动形式的多样化和趣味性，激发学生的内驱力，从而主动独立地参与教学活动。这里介绍两种：一种叫“复习小组化”。所谓“复习小组化”，就是把全班学生分成若干个小组，让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮流做组长，负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。分组时，以每组四人为宜，要注意好、中、差学生的合理搭配，使他们各尽所能。这样能有效地调动每一位学生的学习积极性，培养学生的参与意识，强化师生之间、学生之间的交流，从而大面积地提高复习效率，提高学生的整体成绩。具体步骤如下：1．布置复习内容；2．让学生自主复习；3．互相讨论；4．组中经讨论不能解决的问题由全班集体讨论；5．教师重点讲解复习中的共性问题。
四、强度、进度与程度和谐
为了协调好强度、进度与程度三者的关系，在考前强化复习的安排上，可以采取两条线、三个阶段的方法。两条线即：课内一条线，把教材重新组织，在重点和难点上进行有系统的强化训练；课外一条线，让学生按课、按册、按要求、按时间向前推进。三个阶段即第一阶段以知识强化复习为主，大量进行词汇、语法、句型的分类归纳和单项性语言练习；第二阶段以技能强化训练为主，高速进行听、说、读、写、译的综合性言语练习和对重点课文的活用掌握；第三阶段以应考能力的强化训练为主，扎扎实实地进行多种类型、多种套路的模拟演习，形成快速应变、反馈的习惯和技巧，使学生在心理上达到最佳状态。
五、记背是不可少的
记背方法由学生根据自己的实际情况而定，但一定要落实其读音、词性、用法等。对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时建议考生将写过的作文的范文看一下并选择性地记背几篇，特别是一些好词好句、谚语等。
总之，复习时，教师对学生高标准、严要求，让学生常常感到自己的不足，不断努力、不断提高。针对学生的弱点，针对学生在练习中出现的错误进行有目的、有重点的复习，复习的强化作用就会显著。
论文作者:马梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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