摘要：在信息技术融合运用的过程中，农村幼儿园由于师资、设备等原因，在幼儿教育过程中很少运用信息技术进行教学。本文在分析农村幼儿园信息技术运用现状的基础上，探讨分析了信息技术在幼儿教育中的融合运用对策。
关键词：信息技术；幼儿教育；运用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-187-01
一、信息技术的含义及其运用价值
信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
在幼儿园教学中，有的教学内容孩子们学起来枯燥乏味、神秘难懂，这直接影响了幼儿学习的积极性。在幼儿教育教学中合理运用信息技术手段，可以弥补幼儿园语言教学活动在形式上的不足，帮助幼儿形成比较好的信息素养；信息技术能激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，丰富教学内容，活跃课堂气氛，优化教学过程，提高教学质量；能发展幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的情感。随着信息技术的广泛应用，教师可以利用信息技术，给幼儿创造更多形式，更新颖的事物形象。现代信息技术让老师从繁重的劳动中解脱出来，既节约老师的时间，又提高了工作的效率。
二、农村幼儿园教学现状分析
农村幼儿教育，由于受到农村幼儿园的乡土资源、文化资源、办学条件、师资等因素的影响，不少农村幼儿园的孩子每天只能是不停地写字、唱歌、背古诗等等。这种单调的教学资源，封闭的教学形式，呆滞的教学过程等教育活动，直接影响了幼儿学习的积极性，大大地限制了幼儿观察、想象、创造能力的发展。随着办学条件的逐步改善，如何理解传统教学的不足，充分认识信息技术在教学活动中的作用，充分运用投影仪、录音机、幻灯机、电视机、录像机、计算机和网络等最常见的信息技术手段，通过多媒体的综合运用，提高教师的教学水平，这是我们当前要思考和实践的问题。
三、信息技术在农村幼儿园教育教学中的运用
信息技术是一种有效的教学工具，它在教学中起到辅助的作用，因此，教学工作者在使用时要对教学的内容进行分析，考虑幼儿的接受能力，考虑他们的年龄特点以及思维方式，利用幼儿的兴趣，调动幼儿感官的参与，使得幼儿所学的知识变得更容易理解，从而加深他们对知识的渴求，根据实际情况正确运用。
1.利用信息技术创设课堂教学情景。幼儿具有好奇、好动的特点，课堂注意力不持久。精心制作课件，利用课件中的动画、音乐等可以激发幼儿的兴趣，如在幼儿园语言活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。《云彩和风》是大班学习活动中的一个素材点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动的主要意图是通过诗歌让幼儿体会风吹云动的变化过程，利用多媒体形式可以清晰地演示出云彩的变化过程，再加上美妙的背景音乐，配上教师朗朗唱颂诗歌的声音，一下子把诗歌中特有的优美意境表现出来了。而云彩的变化让幼儿不再觉得陌生，变成了可以"触摸"到的变化。可见，为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是信息技术的一大优势。
2.利用信息技术直观演示常识活动。在幼儿常识活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点。因此，可采用信息技术辅助教学，以达到知识的迁移。如《小螃蟹的奇遇》等。以《小螃蟹的奇遇》为例，教师先进行动物再生能力的讲解，再播放FLASH动画，螃蟹的断螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展现在孩子们面前，幼儿犹如身临其境，随即明白了再生的意思；又如“毛毛虫怎样变成蝴蝶”，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师借助图片来讲解很单一，幼儿也不感兴趣，这时我们可以制作毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子——蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面就会牢牢的吸引幼儿的注意力，他们会很清楚的了解这一过程。使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成。
3.信息技术在数活动中的应用。幼儿对数概念的理解有很大差异，幼儿园的计算活动十分注重在幼儿已有经验的基础上开展。运用信息技术教学恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，还可以通过幼儿与媒体之间的互动，达到解放教师的目的。教师在教学时，精心制作课件，通过多媒体展示苹果的数活动及加法或减法等。既增强了幼儿的学习兴趣，又达到了教学的目的。
4.信息技术在音乐活动中的应用。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。信息技术教学能凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。
5.信息技术在幼儿游戏中的运用。游戏是幼儿教育教学中的主要教学方式，它贯穿于幼儿教学的始终。对幼儿来说，最好的教育就是童真游戏，让孩子的天性得以释放。在现代幼儿教育教学中，为开展更生动、更有效的游戏，必须努力探索信息技术与游戏的整合，将信息技术全方位地渗透到游戏过程中，寻找其在游戏活动中的有效因素。一是利用信息技术营造游戏氛围；二是利用信息技术记录游戏的过程；三是利用信息技术丰富游戏经验；四是利用信息技术丰富游戏内容；五是再现幼儿活动，优化游戏评价。如把每次的游戏活动用手机或专用摄像机具记录下来，再结合多媒体展示给学生观看，使游戏活动情景再现，这样能激起幼儿游戏活动时全身心投入的激情。
总之，信息技术辅助教学能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力，既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。
参考文献
[1]孙迎芳.合理运用信息技术,有效提高幼儿教育活动[J].学周刊,2017,15:197-198.
[2]叶莉.白板教学助推幼儿教育信息化[J].读与写(教育教学刊),2014,1105:231.
论文作者:袁侠
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：信息技术论文; 幼儿论文; 幼儿教育论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 活动中论文; 音乐论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;